计算机平面设计课程改革探析
摘要：计算机平面设计课程是艺术类专业的基础性学科，在有限的课堂时间内让学生了解并熟练计算机平面设计一直是高校教师讨论的重点。随着移动互联网技术的发展，QQ、微博等移动平台出现，对人们的生活产生了较大的影响。目前，微信已经成为人们重要的社交工具之一，将微信平台应用于教学中更为便捷，可以提高教学效果。基于此，本文简要地分析了微信平台在计算机平面设计课程中的价值，并探讨了计算机平面设计课程改革策略，以供参考。
关键词：平面设计课程；微信平台；课程改革
微信因其功能多样，内容丰富广受人们的喜爱，成为当前主流的社交通讯工具之一。通过微信平台，人们可以在线视频、随时随地地传输文件，打破了时间与空间的限制。随着微信的普及，专家开始尝试将微信与教学有机结合。平面设计课程作为艺术类专业的基础性课程，将微信平台引入计算机平面课程中将会使课堂教学发生巨大的变化，借助微信平台弥补了课堂教学的不足，能够显著提高教学效果。
一、微信平台在计算机平面设计课程中的价值
在平面设计课程中，学生需要掌握构图、色彩方面的知识，在掌握立体构图、平面构图的基础上学习色彩搭配。学生在这一过程中既要学习理论知识，还要掌握专业技巧。从实际情况来看，教师课堂教学时间有限，可能没有办法对知识进行详细说明，对于部分理解能力较差的学生而言，学习难度较高。而将微信平台引入计算机平面设计课程中，学生可以在线接收教师发送的文件进行课后学习，有利于帮助学生填补知识的空白。学生也可以通过微信向教师提出问题，便于教师进行针对性地指导，使学生能够更好地掌握基础知识。在进行计算机平面设计课程教学时，教师往往通过课堂演示向学生讲解Photoshop等软件的使用，之后由学生自主操作学习软件的操作[1]。在这一过程中，学生对软件的操作十分重视，但往往容易轻视平面构成的学习，且只停留在模仿的层面，学生的创新能力有限。面对这一情况，教师要在课堂教学中给予学生讨论与创作的机会，培养学生的创新能力。但是，受到课时的限制，教师给予学生课堂讨论、交流的时间有限。借助微信平台，学生之间、师生之间可以实时沟通，探讨作品的表现与创意，有助于培养学生进行独立创作，提高学生的创作鉴赏水平，达到教学的目的。
二、基于微信平台的计算机平面设计课程改革策略
（一）创建基于微信平台的课前、课堂教学方式
在计算机平面设计教学过程中，案例教学是当前教师普遍采用的一种方式。在选择教学案例过程中，教师往往有着自己的思维模式与见解，可能并未充分考虑到学生的知识基础。与此同时，每位学生的兴趣爱好不同，对色彩的敏感度也存在较大的差异，教师难以全面兼顾。基于此，教师可以利用微信，课前将教学案例上传至微信平台，学生下载案例后了解课堂教学的基本内容，学生也可以尝试梳理基本知识点，进行课前预习，以便更好地进入课堂学习中[2]。或者教师可以利用微信平台传输相关文件，让学生进行课前自学，创作艺术作品。之后，学生将创作好的艺术作品通过微信发送给教师，教师可以根据这些作品判断学生对新知识的理解程度，了解到学生尚未掌握的知识点。在课堂教学过程中，教师可以更好地讲解新课的重点与难点，使课程教学更具针对性。通过这一学习模式，学生的自主学习能力可以进一步被提高，而且了解到自己作品中的不足，有利于学生查漏补缺，提高教学效果。
（二）基于微信平台的课后教学方式
若想进一步深化课程知识，学生还需要进行课后练习，并通过分析作品使自己的进步。学生通过微信平台可以共同探讨所学知识，通过学生与学生之间的交流查漏补缺，也可以了解其他学生的学习情况，从而激励自己学习。在课后，教师可以将优秀作品上传至微信群中，供学生赏析，让学生说出自己对作品的看法，分析作品的平面构图与色彩等，理解作品作者的设计思路，也可以让学生将自己创作的作品上传，便于教师与同学提出合理建议。教师与学生还可以利用微信平台搜集创作素材，获得创作灵感，将热点问题与平面设计相结合，提高作品的质量。除此之外，教师应该利用微信平台建立健全课程考核制度，为计算机平面设计课程改革奠定良好的基础。例如，教师可以根据学生在微信平台上交作品的质量进行评分，当作品获得教师与学生高度认可时，学生可以获取较高的分数。同时，根据学生课后反馈情况进行评分。部分学生因为自身理解能力不高，可能不敢将自己设计的作品公开在微信平台，因此教师可以根据该类学生课后提问情况、作品情况等判断学生是否进步，从而进行评分。对学生课程评价要改变以往重结果、轻过程的现象，教师通过微信平台可以更好地了解学生学习过程中遇到的难题，也能够进一步了学生的学习态度，做出评价，调动学生学习的主动性。宽松、自由的环境与合理的教学评价方式可以更好地激发学生的创新思维，为学生的独立创作提供良好的环境，有利于师生共同进步。
（三）基于微信平台的情感交流方式
在计算机平面设计课程教学中，教师往往是课堂的主导，师生之间缺乏情感交流，不利于学生的长远发展。在计算机平面设计课程改革过程中，教师要充分重视与学生的情感交流，重视学生情感的培养。微信平台的出现为学生情感的培养提供了良好的契机，学生可以利用微信平台向教师提出问题，进行课程交流了；教师可以通过微信平台了解学生的思想观念与情感态度，增加了师生沟通的机会，通过情感交流调动学生的学习兴趣，使课程教学能够更好的进行。
三、结语
综上所述，微信平台有着便捷、快速等特点，将其引入计算机平面设计课程中可以拓宽师生沟通渠道，弥补课堂教学的不足。因此，教师应该利用微信平台的优势，创新课前、课堂以及课后教学方式，课前将教学案例上传至微信平台，引导学生进行课前预习，让学生进行课前自学；课后积极与学生进行沟通，与学生进行情感交流，提高教学效果。
参考文献
[1]姚志添.基于翻转课堂模式下的微信教学平台的构建――以中职计算机Photoshop考证课程为例[J].科教导刊-电子版(中旬),2016(7):8-9.
[2]冯妮娜.探究计算机平面设计课程教学改革新举措[J].当代教育实践与教学研究(电子刊),2017(9):317-317.
作者：刘金莲 单位：江苏省沭阳中等专业学校
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