工程造价软件课程改革　

摘要：随着住房和城乡建设部BIM理念的提出，BIM技术现已成为建筑企业信息化的重要技术手段，得到国家的大力推广，造价软件的发展与BIM技术结合越来越紧密，文章以湖南交通职业技术学院建筑工程造价专业《建筑工程造价软件实训》课程为研究对象，总结了该课程的现状以及该课程目前教学中存在的问题，并提出了基于BIM技术进行该课程教学改革的建议。

关键词：BIM技术；建筑工程造价软件；课程改革

1《建筑工程造价软件实训》课程定位与教学现状

1.1课程定位与教学内容

《建筑工程造价软件实训》作为专业技术课，是工程造价专业一门综合性比较强的实践性课程，先修课程有《工程制图与CAD（建筑）》、建筑构造、工程造价管理等，以湖南交通职业技术建筑工程造价专业为例，这门课程主要学习软件操作技能，掌握造价基本知识，通过软件学习，学生能利用图形算量软件进行建筑工程项目工程量的计算，并能独立完成造价文件的编制，加强学生对计价办法、定额等文件的理解与运用的能力，实现学生零距离上岗。

1.2课程教学现状

由于该课程专业性较强，在制定教学计划时考虑到该门课需要一定的专业知识作为基础，故将该课程安排在第四学期开设，总共68课时，每周四节课，上到第十七周，课程结束随堂考试。其中理论讲课30课时，学生练习32课时，复习2课时，考试2课时，机动2课时。教学过程在我校工程造专业机房进行。通过往届毕业生调查和市场调研，结合软件的市场占有率，我校先后购买土建算量软件GCL2013、广联达钢筋算量软件GGJ2013、广联达计价软件GBQ4.0共计150节点，以满足两个教学班同时上课的需求。教学内容选用《建筑工程计量与计价实训教程》（湖南版）作为教材，主要以广联达办公室大厦工程为载体，采用项目驱动式教学方式，先用广联达BIM土建算量软件GCL2013软件建模计算土建工程量，再用广联达计价软件GBQ4.0编制本工程的报价文件。

2课程存在的问题

2.1课程教学内容与BIM技术发展理念脱节

造价软件随着BIM技术的普及也逐渐与BIM技术结合。部分造价软件公司研发了转换BIM工程模型的插件。如广联达软件公司研发的GFC插件。将Revit软件中建好的模型通过广联达公司研发的GFC插件可导入到广联达算量软件中。转换好的模型，只需稍加修改、完善，便可进行造价方面的操作，无需再发大量时间建模。而在实际教学中，老师大多以讲解如何建立建筑三维模型为主，因课时有限，往往建模时间多，而学生学习清单与定额等造价知识的时间相对较少，清单列项、定额套价、换算等内容本是学生的专业核心能力，工程计价模块更是本课程的重点与难点。这与BIM的全过程造价理念发展脱节。

2.2课程考核办法不科学

该门课程主要以工程造价软件为工具，以一个完整的工程项目为载体，通过一学期的学习，最终能完成该工程的工程量计算和造价文件编制，每个学生应提交一份最终成果。但这些电子版的成果很难避免学生进行拷贝、修改。因此，考核学生的掌握情况单从学生提交的软件成果是不太全面的。电子版成果不能作为衡量学习效果的唯一标准。

2.3教学与实践统一性不够

在工程造价软件教学中，虽然我们采用了一套实际工程图纸，但在教学过程中，因为学生的基础参差不齐，特别是近几年造价专业学生，有些是文科基础，识图课程基础较弱，在建模过程中，对图纸理解有困难，教师往往要将图纸尺寸进行反复分析，学生才能理解。这样就导致整个课程以讲解图纸为主，重点训练软件的操作，而与造价相关的专业知识深入讲解和训练较少。特别是定额系数换算，价差调整等知识在实际项目中的具体操作方法，在课堂中基本无法涉及，故学生造价方面的专业技能得不到更好的培养。

2.4教材更新不及时

我校选用的《建筑工程计量与计价实训教程》（湖南版），在2015年出版后就再无更新。行业的标准和规范是随着国家的政策时常变化的，但教材不变就很容易误导学生；就教材中的案例而言，通过平时的教学和学生的提问，我们不难发现，案例中有些尺寸前后不一，这给教学也会带来困扰。

3基于BIM技术的《建筑工程造价软件实训》课程改革的几点建议

3.1调整课程标准和教学计划

基于“以项目驱动式教学”的课程建设理念，对本课程教学内容进行调整。将建筑信息模型课程――Revit软件建模课程作为该专业的先修课程，在《建筑工程造价软件实训》的前一个学期开设，建模的工程项目与该门课程的工程项目保持一致，每个学生都在学期末保留好Revit软件建模的成果。在《建筑工程造价软件实训》课程中，学生可直接通过GFC插件，将建立好的模型导出到广联达算量软件中，再在算量软件中进行算量、造价方面的操作，从而减少建模时间，增加造价知识方面的学习。模型转换的顺序为Revit、土建算量软件、钢筋算量软件，最后进行计价。内容调整后，清单的列项、定额套价、定额换算、价差调整、费率修改、及招标控制价编制等内容将是该课程的教学重点。这对提升造价专业学生的核心竞争力有很大促进作用。

3.2通过多种途径提高学生学习积极性

因为造价软件的特殊性，学生在自己电脑上无法打开，有限的课堂练习时间往往不能满足所有学生的学习需求。我们可通过信息化教学平台给学生提供学习机会，比如，将广联达软件操作的视频通过学习通上传，学生可通过观看视频自行学习；专业机房可在没有课的时间段固定时间对学生免费开放，有兴趣的学生可到机房自行进行练习，有问题可直接在学习通上与老师交流。还可通过社团、工作室等组织开展造价方面的竞赛，鼓励学生积极参与，创造良好的学习氛围，这样既提高了学生学习积极性，也能让学生更多的接触实际项目，提升专业能力。

3.3改善考核办法，注重过程考核

本课程按照平时成绩60%，期末成绩40%的比例进行最终的考核。其中平时的60%中，完成的项目占30%，平时课堂表现占30%。期末考核用另外一套图纸，考核学生的综合运用能力。为避免在期末考核中成果被复制、修改的现象，应严肃考场纪律，关闭考场网络。过程考核，旨在平时课堂教学过程中，教师进行不定期的抽查，并记录抽查结果，作为学生的评分标准之一。也可通过服务器端口的控屏软件逐个远程监控学生的操作界面，观察学生的学习效果，通过加分奖励等激励措施提高学生课堂积极性与参与度。

3.4及时更新教材

当企业行业有新的文件和政策出台时，应及时与软件公司和出版社联系，及时更新教材，对于教材案例中有问题有疑问的地方应与出版社及时反馈及时更新。

3.5注重双师型教师的培养

高职院校的重点在于培养学生的动手能力。就造价专业而言，如果教师没有丰富的实践工作经验，没有参与实际项目的造价编制，在授课时仅仅依着课本，照本宣科，就很难把课程中的重点难点讲解清楚，也很难教给学生真正的本领。因此，我认为高职院校的专任教师加强双师型的培养很有必要。学校应该有相应的政策和经费支持。我校就非常重视双师型教师的培养，早在十年前就出台了“百名教师下企业”的政策，每年暑期都有教师下到企业去接受锻炼，结合企业的实际情况，学习行业最新的知识理念和技术标准，既能提高教师自身的教学水平，也能让学生接触到更多的实际项目，培养真正的技能型人才。

4结语

BIM技术是建筑企业发展的趋势，BIM技术与工程造价软件的融合势在必行。该文在分析了建筑工程造价软件课程教学现状的基础上,结合当前行业发展趋势，提出了将BIM技术融入《建筑工程造价软件实训》课程教学的改革建议。学生通过本课程学习之后，能够完成小规模工程的招投标报价文件编制。学生的核心专业能力得到明显提升，对学生就业工作起到很大的促进作用。

参考文献：

[1]王凯.《工程造价软件及应用》课程教学的改革与实践[J].产业与科技论坛,2016,15(10):181-182.

[2]邱兴华.基于BIM技术的《工程造价软件应用》课程改革研究[J].科技风,2017(06):38.

作者：曾丹 单位：湖南交通职业技术学院

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