计算机网络动物行为学课程改革分析　

摘要：计算机网络动物行为学课程的建设普遍受到了“以教师为中心”的传统教学法的影响，导致其教学效果并不理想，MOOCs的出现给动物行为学网络教学课程的开发和建设指明了方向。从MOOCs优势和特征着手，分析动物行为学网络教学课程建设中的问题，对今后如何进行动物行为学网络教学课程改革提出了一些指导性的建议。

关键词：MOOCs“慕课”;网络课程;课程设计;教学改革

0引言

随着网络技术的发展，依托于网络技术的教学逐渐走进了人们的视野。美国斯坦福大学推出MOOCs“慕课”引起了全球的关注，迅速掀起了“慕课”教学热。我国各大高校也争相加入“慕课”教学中来，退出了许多优质的网络教学课程。MOOCs课程是一种依托于网络技术支撑的在线开放网络课程，这一历史变革对传统的教学模式带来了巨大的冲击，教学资源的公开传播给高等教育事业带来了机遇和挑战，促成了网络教学课程的改革。近几年来无论是在基础课程还是在专业课程中MOOCs资源大量涌现，虽然这种教育模式具有巨大的优势，但是也存在教学模式分离、学生适应性、教学资源紧缺等问题，如何更好地利用这种新的教学模式也是我国高等院校教学改革的方向。如何将MOOCs资源应用到动物行为学网络教学课程中也存在相同的问题，本文以动物行为学为例对MOOCs资源在网络教学课程中的应用展开分析，以期给今后高等院校网络课程的建设和发展带来新的启示。

1MOOCs的优势和特征

MOOCs之所以能在全球范围内广泛传播除了与互联网技术的高速发展分不开外，其自身的优势和特征也给这种教学模式的迅速传播起到了决定性作用。MOOCs具有开放性、可扩容性、互动性、教学资源优质等特点。MOOCs实行完全网络授课，免费注册，免费学习，学习者可以自由选择学习内容，可控性和自由性高；MOOCs教学对人数没有限制，只要你有条件、有时间，随时随地均可学习，你在自己家里即可学到几千公里之外的优秀课程；此外MOOCs还具有很强的互动性，教师可实现与学生的在线交流，可以很轻松的完成课堂讨论活动，而且知识的教授，作业的完成和测试均可以实现；而且MOOCs资源均来自国内外一流名师，教学资源优质，这些优势给MOOCs的传播带来了巨大的便利，将MOOCs资源与教学有机的结合起来，可以更好地服务师生进行相关的课程教授与学习。

2动物分析学网络教学建设中存在的问题

随着网络课程的全面发展，各大高校纷纷推出自己的优势网络教学课程。大量涌现的MOOCs资源虽然让学生的选择更加宽泛，但是就网络课程而言很多课程建设的质量都还远远满足不了实际教学需求，动物分析学也不例外。动物分析学网络教学建设中存在的问题主要有以下几点：

(一)网络课程建设缺乏足够资金的扶持，众多的高等院校教学科研经费有限，投入到网络建设中的更少，由于资金的缺乏，网络课程制作的效果就会大打折扣。经费不足，网络课程建设团队更难组建，一门学科的网络课程建设仅靠一两个人是很难实现的，就算制作出来了，其实际能用的数量也少之又少。

(二)课程设计没有反映学科的价值取向，很多高校在进行网络课程设计时为了完成网络课程制作任务，往往占本宣科，抄袭现象严重，仅仅将现有的教学资源按照MOOCs的结构形式进行修改，这样的做法就使得课程缺乏合理的教学理念，而仅仅是将学科内容机械式的拆分，形式上千篇一律，雷同现象严重。

(三)虽然MOOCs的优势是交互性，但实际交互性却很差，学校在搭建网络教学平台时缺乏相应的思考，教师在制作教学资源时未添加交互性设计，这也使得MOOCs实际应用中效果不太理想，这种问题不仅出现在动物分析学这门课程中，在高等院校大部分网络课程建设中均存在这一普遍性问题。

(四)网络课程建设完成后实施推广阶段重视程度不够。现行阶段慕课资源大量出现，各大高校为了不落后，纷纷推出自己的网络课程，但是课程推出后却不花力气推广。高校的面子工程、形象工程让网络课程的建设重数量轻质量，也让网络课程的建设缺乏持续性。

3基于MOOCs的动物分析学网络教学改革建议

MOOCs教学有其独特的优势，如果可以将其良好的运用起来，势必会提升学校教学的信息化水平，更好地服务师生。为了让动物分析学网络教学更好地运用到实际教学中来，基于MOOCs的动物分析学课程的网络教学改革建议主要有以下几点：第一，就是要充分理解MOOCs教学设计理念，坚持开放性原则、坚持资源整合的原则、坚持以学习者为中心的原则、坚持协作共赢的原则，彻底改变传统的“以教师为中心”的传统教学方法，注重学生学习的主体作用，重新定位网络课程的教学形式，以全新的理论年开发和设计网络课程。第二，要组建好网络课程的建设团队。国内外一些网络课程之所以会成功，迅速传播与一个优秀的网络课程制作团队是分不开的。要想让网络课程落到实处，仅靠一个人是无法实现和完成的，无论条件如何艰难，只要拥有强大的制作团队，每个人各自尽责，就网络课程的建设一定可以实现。第三，要想制作出使用的网络课程，就必须要在形式上做出巨大的改变，多融合别的学科的成功经验，将优秀的思想融入到该门课程的制作中来，尽量缩减教学视频的时间，将教学资源碎片化，让学生可以随时随地学习，以求学生在学习过程中印象深刻。适当加入一些小问题，模拟问答的互动环节，提升学生的学习兴趣，营造一种一对一的教学环境，学生也可以根据教学资源合理选择课程，安排学习时间，达到最佳的学习目的。可见网络课程制作过程中吸取现有的优秀形式，将其应用到动物分析学课程中来，在不断地学习和借鉴过程中将课程的网络制作更加完善。

4结语

网络课程建设的目的是要为教学服务，因此无论如何制作网络课程资源都要充分满足教学需求，使学生能够方便快捷的获取学习知识，提高他们的学习积极性。因此，在开发和建设网络课程过程中，必须要换位思考，重新设计、规划和制作网络课程中的各种资源，以达到改良和革新网络课程的目的，最终实现网络课程教学改革的目标。

参考文献

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[4]闫智勇,马超英,耿耘,等.MOOCs背景下药学学科课堂教学的改革及对策[J].教育教学论坛,2014(48):112-113.

作者：胡爽 单位：沈阳工学院生命工程学院

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