独立学院装饰设计课程改革教学实践
独立学院是一种新兴的办学模式，具有中国特色和蓬勃的发展活力，独立学院出现推动了高等教育大众化，展示了独特的风采和丰盛的创造力，逐渐成为我国高等教育体系中的一部分。独立学院优势在于办学机制的灵活自主，能吸收和借鉴名校办学提供的优秀的教学理念，先进的管理方法，相对固定的生源基础。但是，作为一种成长型的大学在自身完善与发展中也存在问题，如课程设置缺乏特色，定位欠准确，再加上独立学院所招收的学生基础水平低于普通本科院校，不利于就业。对于解决这一问题，可以深入研究课程建设，结合地域优势，形成自己的特色，是独立学院的势必选择。以装饰设计课程改革教学实践为例，从教学理念的改革，教学进度的安排与教学内容的实施等几个方面，分析改革的必然。
一、目前装饰设计教学中存在的问题
装饰设计是一门古老又年轻的学科，人类从古至今都离不开装饰。在理论知识较强实际动手能力较差这样一个高校教育的环境下，突破性的从教学模式，教学内容进行改善，是有一定的困难。在课程发展中三个问题较为突出：
1、各交叉学科联系不够，教学模式单一
装饰设计课程应用范围广，对工艺、材料等方面的知识都需深入了解，而独立学院普遍在课程设置方面，多强调单一课程的讲解学习，对学科之间的相互影响、相互作用重视不足。
2、多为“纸上谈兵”，操作能力差
学生在校期间，走出校园参加具体设计的机会很少，需加强校企合作，在加强学生理论知识学习的同时，着重增加实践课程的时间与比例。
3、本地民族文化资源在课程设置中反映较少
以信阳地区为例，商城的叶雕，淮滨的泥叫吹，罗山的皮影都是珍贵的非物资文化遗产，在相关的课程中结合本地文化资源，对课程特色的建设起到帮助作用，同时也能弘扬和保护非物资文化资源。
二、独立学院人才培养方案的针对性
1、应用型和实用型人才是独立学院的培养方向
装饰设计是一门具有特色的实践性学科。这要求独立学院在人才培养的教学过程中，注重训练和培养学生的实践应用能力，在课程设置中增加实践课的课时量，结合当地实践实习基地的资源，使学生不仅仅是纸上谈兵的“秀才”，更能真正的服务于社会。注重学生在课程过程中的亲自操作和实际体验，要区分于本科课程在实践课程的安排中已模拟实验和观察实习为主的教学模式。同时，独立学院还应跟新教学模式，以开放性教学为主，依托当地知名企业，以培养应用能力，操作能力为主，知识、素质全面发展的人才。
2、培养学生的责任感和职业素养同样重要
独立学院在培养和提高学生学习能力和知识技能的同时，也要努力提升学生的道德品质和个人素质。现如今，由于职业素养不过关，被用人单位拒之门外的例子比比皆是。因此，学校教育在重视培养专业技能的同时，也应开展素质教育课程，全面提升学生能力。特别要注意新生的入学指导，关注学生心理动向，不放松思想政治教育工作。
三、装饰设计课程教学理念的形成
1、合理运用启发式教学
启发式教学不仅仅能当做教学方法来运用，更是一种先进的教学思想。具有显著的优点，首先它能调动学生的学习积极性，变被动学习为主动学习，第二让学生在学生过程中亲自动手，独立思考，培养学生的分析能力和独立处理问题的技能，更便于民主教学，形成良好的教学氛围。在教授装饰设计课程时，在某些程度上，装饰设计课与设计教学是密不可分的。我们可以遵循由整体深入局部，再由局部引申出整体的思维模式。在我们日常的装饰设计课程设计中要培养善于发现问题，合理的提出问题，及时解决问题的学习习惯。在装饰设计的教学过程中，要充分认识到感性思维的重要性，单纯的理性思维教育往往不能收到很好的教学效果，要将二者合二为一。从感性认识入手，便于学生接受和理解，但在学习过程中也要督查学生进行理性的思考。同时也要结合学生实际情况，坚持以人为本的教学思想，进行系统科学的教学。在短短几周的学习时间中，教学学生主动学习、积极思考、解决问题的能了。
2、科学安排教学进度和精心设计组织教学内容
首先，做为教学内容的基础，统筹安排教学结构，合理把握学习过程，都离不了教学进度的科学安排。作为一名专业教师，更应重视教学进度对教学效果的影响。装饰设计课程教学内容的设计和安排应以培养学生的职业能力为指向，科学组织教学项目。使学生能轻松顺利的承担相应的工作，对学生专业技能和职业素养都应严格要求。训练学生独立思考的能力，在提高学生动手能力的同时，也注重学生的沟通能力与审美能力的养成，更为重要的是，培养学生好的学习习惯。在实际的课堂教学中，可以将学生分成几组，使学生形成团队合作的观念，对每组同学作业完成的情况进行点评，挑选出完成情况最佳的一组，并请出该组的代表讲述完成作业的思路及解决办法，以及在完成作业的过程中遇到的问题，其他小组同学在该组同学讲述完毕后，也可提出相关的意见和不同的观点，大家一起讨论解决，形成头脑风暴，最后由教师进行总结和给出指导性的意见，帮助学生更好的思考问题。
3、构建框架式教学模式
合理科学的教学模式能提高学生的学习兴趣，收到良好的教学效果。框架式教学是将繁杂的学习任务进行拆分，逐步深入的学习方法。细致的将装饰设计课程的教学重点和教学难点用图片或是表格，简洁直观的绘制出知识结构，便于学生理解。对于知识重点，要进行有远见的分析和详细的介绍，每个知识点存在的内在联系和交叉的部分讲述应详实生动，并结合和借鉴现有的市场案例。紧紧抓住学生的心理变化，使学生对所讲授的内容产生浓厚的兴趣，并请学生参与知识点的讨论研究中，改变课堂教学的氛围，使学生享受上课过程。现今，多种教学模式的运用，使我们的思维方式产生了一定的变化。人们对装饰设计课程也有了不同的要求。装饰设计已趋向大众化，本文结合多方面的资料，分析独立学院装饰设计课程存在的问题，并提出教学改革的一点看法，希望对装饰设计课程的发展有一定的帮助。
董莹 单位：信阳师范学院华锐学院
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