学生党员日常教育培训现状及启示　

摘要:为做好新时代高职院校学生的思想政治教育工作和价值引领工作，文章通过对当前高职院校学生党员教育培养存在缺乏考核入党动机的有效手段、学生党员示范引领作用不明显、学生党员的后续教育相对不足等问题进行分析，给出提升高职学生党员日常教育有效性的建议，以适应新时代培育既有理想信念、又能实干的大国工匠的时代要求。

关键词:高职院校；学生党员；日常教育；问题；启示

1开展高职院校学生党员日常教育培训工作的意义

总书记寄语新时代中国青年，明确提出树立远大理想、热爱伟大祖国、担当时代责任、勇于砥砺奋斗、练就过硬本领、锤炼品德修为六点希望。大学生党员作为青年中的优秀代表，做好他们的教育培养工作意义重大[1]。共产党要保持先进性和纯洁性，就要始终同广大青年紧密联系，他们对无产阶级政党的认同感和追随尤为重要。大学是青年学生形成正确人生观、世界观、价值观的重要阶段。在校期间，学生党员的言行风貌对普通学生具有榜样示范效应，对学生党员进行有效教育，能使学生党员成为基层党组织的核心力量，增强基层党组织的战斗力。高校对学生党员的教育程度和水平也是高校党风建设的一个缩影。

2当前高职院校学生党员日常教育过程中存在的问题

2.1入党标准制定不严谨，缺乏考核入党动机的有效手段。高校发展学生党员通常参考学生在校期间的学习成绩、奖学金获得情况等，过分强调学习成绩，忽略了对考核对象的奉献、友爱、互助精神的考量。缺乏量化和定性的综合评判标准，片面重视文化学习，这不利于学生的健康成长和德智体美劳的全方位发展。党章规定，发展党员要坚持把政治标准放在首位，注重思想入党，这是发展党员工作的根本要求，也是保持党的先进性、纯洁性的重要保证。党的基层组织应当吸收具有马克思主义信仰、共产主义觉悟和中国特色社会主义信念，自觉践行社会主义核心价值观的先进分子入党。在培养教育过程中，要教育引导学生党员确立为共产主义事业奋斗终身的信念。树立正确的入党动机是入党的基本要求，而当前缺乏考核入党动机的有效手段。2.2教育培训体系不够完善，学生党员示范引领作用不明显。无论在哪个阶段，对学生党员的培训都是不可或缺的环节。党员教育学习应发自个人内心的需要，要“引导”不要“压迫”。党员教育工作必须联系实际，尽量做到高效高能[2]。目前高职院校由于学制短、发展周期长，普遍存在培育工作停留在完成规定动作层面、创新性教育方式少等问题。受发展学生党员数量的限制，在校的学生党员和实习期校外学生党员并存，对校外学生党员的日常管理教育缺乏有效的措施，大多以网络自学为主，校内的学生党员大部分是新发展的党员，党性修养、政治素养以及理论素养需要提高。高职院校的基层党组织没有根据学生特点开展培养和教育工作，党课和主题党日活动缺少体系化设计，学生党员被动参与多于主动学习，导致示范引领作用明显不足。2.3学生党员的后续教育相对不足，科学评价体系和监督体系不完善。大学生党员是经过党组织严格考察培养的学生中的优秀代表。党员发展的制度与体系相对完善，但是对大学生党员的后续教育明显不足[3]，表现在以下几个方面：其一，高职院校基层学生党组织采取“”、集中学习或支部小组讨论为主的形式开展教育，有一定局限性；其二，对学生党员的管理缺乏规章制度的约束，对于不能充分发挥先锋模范作用、不能有效体现党员先进性的学生党员，处理无章可循，往往采用简单的思想教育方式解决；其三，对学生党员理论学习和日常工作的考评以个人小结、思想汇报为依据，缺乏对日常实际表现和各项具体工作完成情况的细节考评，学生党员民主评议缺乏党外群众的监督，对党员的后续评价缺乏系统性，缺乏外在监督的措施；其四，学生支部书记主要由学生辅导员担任，处理日常的学生管理工作已经占用了辅导员大量的时间和精力，且普遍年轻的辅导员缺少对党建工作的深层次理解和把控，思想引领能力不足。

3提升高职学生党员日常教育水平的启示

高等职业院校不同于其他高等教育院校，高职学生党员有其自身特点，同样的培养周期，受限于既定的学制，如何培育适应新时代要求的既有理想信念、又能实干的大国工匠，达到立德树人的目的，可以从以下几个方面着手：3.1红色文化教育贯穿始终，强化价值引领，牢固树立正确的入党动机。《中国共产党支部工作条例（试行）》中强调，不同领域党支部结合实际，分别承担各自不同的重点任务。理想信念的产生有着一定的理论基础,同时也在情感、意识等方面有所体现，它是人类的理论认知与自身思想的有机结合。所以在新时代大学生理想信念的教育工作中，要做到将理想学习与思想引导相结合，应该从学生党员个人发展、社会适应、学业发展、职业发展多方面着手，将红色文化教育贯穿始终，做好价值引领，培育适应新时代要求的既有理想信念、又能实干的大国工匠。3.2创新思维打造立体教育模式，明确学习内容，发挥学生党员示范引领作用。党的教育工作要创新主题教育形式。开展形式多样的主题教育活动，增强学生党员的学习主动性。在学习制度上，要做到有计划、有安排、有坚持。在学习内容上，应该以党章、党纪政纪条例、文件精神、新时代中国特色社会主义思想等一系列重大战略思想为主，体系化设计党课和主题活动，结合党员的自我教育，二者双管齐下，不断提高学生党员的理论素养和工作积极性，发挥学生党员示范引领作用。3.2.1将“互联网+”思维引入网络学习载体，实现线上线下共同育人。在学习形式上，线上学习可以把“学习强国”的学习情况纳入对党员的考核，这样更能激发党员自学的自觉性；线下学习可以通过理论宣讲团的专题讲座、道德模范的专题报告、实地参观考察等活动实现。学习内容包括时代楷模学习、职业素养培育、健康身心塑造，实现学生党员教育的实用高效和培育时代新人、拓宽成才视野的目标。3.2.2践行宗旨、落实服务，深入一线帮扶朋辈成长。第一，落实党员值班岗制度。党员查课查寝，抓学风、促文明，发挥学生党员在党建进宿舍工作中的作用。通过巡楼值班走进学生宿舍,了解学生的思想动态、生活困难，关注是否有突发事件发生等，将学生反映的问题做好记录及时上报。让学生党员贴近普通学生，用实际行动服务普通同学，让党全心全意服务人民的宗旨体现出来，让普通学生增强对党组织的向往。第二，建立“四困生”帮扶制度。当前大学生面临着就业、学业、生活、情感等方面的压力，心理健康问题渐渐凸显。对经济贫困、心理困惑、学习困难、就业困难的“四困生”进行有效的帮扶。实践表明，经常性的谈心交流可以及时了解学生由于家庭变故、情感问题、学习压力等方面导致的心理波动，有效提升了学生工作的针对性和时效性。党员通过谈心谈话、疏导朋辈困惑适时宣贯党的方针政策，帮助朋辈成长。3.2.3贯彻职业导向思维，实现校企协同育人。“一个党员就是一面旗帜”。大学生党员是青年大学生中最具有影响力的优秀群体。通过将党建工作与校企合作业务结合，以学生党员为“圆心”，进一步加强学生党员对于行业、企业和就业的认知。学生党员是校企最好的宣传窗口，导向示范作用明显。3.3制定任务清单和评价体系，提升学生党员培养的可持续性。学生党员教育是一项系统工程，结合时代特点，制定“3+2”形式的任务清单。“3+2”指思想道德素质、科学文化素质、身心健康素质三方面，党员模范带头作用、战斗堡垒作用两个作用。评价体系遵循三原则：（1）常规工作评价与重点任务督查相结合；（2）常态合格评价与阶段总结评优相结合；（3）内部多方评价与外部专项评价相结合。3.4党建课题项目化，提升学生支部书记的履职能力。党支部书记是党的最基层组织的领头人，负责主持党支部的日常工作。支部书记履职能力的高低对支部的发展和支部成员的培养教育具有一定的影响。高职院校基层学生支部书记一般是由辅导员担任，他们普遍年轻，具备学历高、学习能力强的特点。但本职工作的繁琐往往让他们无法静心研究党建的深刻内涵，高校可以通过党建课题立项的形式，促进他们业务能力的提升。通过研究现象寻找事物内在的规律，制定科学的工作方法，提升学生党员的培养教育水平。

参考文献

[1]王甜甜,张照辉.大学生党员教育管理长效机制研究[J].高教高职研究,2017(4).

[2]陈瑜.大学生党员质量保障机制探究[J].太原城市职业技术学院学报,2015(2):168-169.

[3]陈丽.高校学生党员后续教育与管理研究[J].常州大学学报,2012(3):98-101.

姜玲 武汉交通职业学院

 拼音教学论文   高中地理论文   素描教学论文   舞蹈教学论文   教学探究论文 音标教学论文   课程设计论文   教学模式论文   案例教学论文   播音主持论文 音乐教学论文   化学实验论文   政治教学论文   教育学论文   赏识教育论文 高效课堂论文   入学教育论文   实验教学论文   职教论文   外语教学论文 教学研究论文   学科建设论文   开放教育论文   教学设计论文   教学质量论文 教学方法论文   培训论文   教育技术论文   教育思想论文   教师教学论文