农业科技教育培训问题　

随着科学技术的不断发展，农业生产逐渐抛弃了传统“靠天吃饭”的模式，越来越注重对作物品种、农业机械、农业栽培技术、农药肥料技术的依赖，科学技术逐渐推动农业生产向着现代化、标准化方向发展。然而，农业科技的应用效果提升并不是通过人数较少的科研人员和技术人员来实现的，而是通过广大农民群众实现的，因此，需要通过教育培训将农业科技传授给广大农民群众。本文从农业科技教育培训存在的问题入手，分析改善农业科技教育培训中问题的对策，为提高农业科技应用水平提供一些思路。

1.农业科技教育培训的现状

随着科学技术不断发展，农民通过传统方式增收越来越困难，效益越来越低，只有掌握新农业科学技术才能使农民增产增收，因而农业科技教育培训工作显得尤为重要，我就以罗平县马街镇为例，说说农业科技教育培训的现状，2014年以来农业科技教育培训可分为以下几块：

1.1马街镇科协牵头，组织农科、畜牧兽医对建档立卡贫困户进行种植业、养殖业培训,马街镇共有12个村居委会,每年抽取4-5个村居委会培训。

1.2农科站根据当年出现的农作物重大病虫害进行实时讲解和防治（如：马铃薯晚疫病、油菜蚜虫等等）。

1.3马街镇残联牵头，组织农科、畜牧兽医对1-2个村居委会的残疾人进行常规的种植业、养殖业培训。

1.4马街镇劳动保障服务中心组织，请罗平县职业中学老师在阿东、扯土两个村委会按精准扶贫的要求对建档立卡贫困户进行劳动力转移、生猪养殖培训。

2.农业科技教育培训存在的问题

由于我国农村教育水平整体偏低，对农业科学技术的接受速度和接受程度较低加之农业科技教育培训次数少，培训内容和培训对象都比较窄，故农业科技教育培训差。2.1农业科技教育培训概念模糊目前，我国大部分乡镇范围内并没有专业用于农业科技教育培训的机构，基层政府相关部门没有设立专业教育培训机构的意识，广大农民群众也没有参与农业科技教育培训的意识，相关农业科技并不能有效传达给广大农民，导致农业科技教育培训得不到应有成果。2.2教职人员缺口较大受到乡镇基础教育水平较弱影响，乡镇以下农业技术骨干的数量较少，能够承担起农业科技教育培训职责的教职人员数量缺口较大，虽然他们对于新型农业科技、农机认识程度较高，但并不能有效地完成对农民群众的讲解和教授，因此，农业科技教育培训的质量和效率通常较低。2.3培训对象比较小众基层的农业科技教育培训是按对象培训，残联的只对残疾人培训、妇联的只对妇女培训、2014年以来，各块的培训基本上都是对建档立卡贫困户培训，培训对象窄，培训次数少。像残疾人、建档立卡贫困户在培训的时候都是组织部门出钱请他们来听课，一部分人只是来领取他的工钱，根本没有认真听课，而一些其他人（如：种养殖能人、种养殖大户）却没能参加。2.4培训内容比较窄基层的农业科技教育培训由于经费短缺，培训内容也只能从常规的种植业、养殖业入手，培训养猪、养牛以及一些常规病的防治，作物病虫、草、害的诊断与防治等，而对于魔玉及中药材的种植技术和病、虫、草害防治基本上是个空白。

3.改善农业科技教育培训中问题的对策

3.1加大资金投入、成立农业科技教育培训机构

基层的农业科技教育培训任重而道远，是农村、农业、农民“三农”工作的重点，基层政府应当考虑加大资金投入，整合科协、农科、残联、妇联、农机等多家机构，抽调技术骨干成立专门的农业科技教育培训机构，统一安排，统一培训，不能你培训你的，我培训我的。

3.2扩大培训对象和培训内容

基层的农业科技教育培训对象不能仅是残疾人、妇女和建档立卡贫困户，应该吸收更多的培训对象，特别是让一些种养殖能手、种养殖大户参加，把他们的难题解决了，还要把他们培养成技术骨干，让他们培训周边的群众，由他们带到周边群众共同致富。培训内容要扩宽，特别是一些新鲜的种养殖业，要把培训老师送出去，学好、教好农民。

3.3引进企业、传授技术

引进“太极集团”、“云南白药集团”这一类生产加工型企业，由政府补助一部分土地流转费，由企业带领农民种植中药材，让农民逐步掌握中药材的种植技术。

3.4办好大、小春样板，提高周边农民科技素质

从种植品种、种植规格规范化管理、病虫草害防治、收获等各方面办好大春、小春样板，以点带面、辐射周边群众，提高单位面积产量，把新品种、新技术转化为生产率。

3.5通过多个渠道对农民群众进行教育培训

在农业科技教育培训方面，基层政府不能只盯着教育培训机构和媒体宣传这两个方式不放，应当集思广益、整合当地农业科技教育资源，从多个渠道对广大农民群众进行农业科技的教育培训。农业科技并不是单纯的字面知识，其中包含着很强的实践性，教育培训机构的室内教育并不完全适用于对农民的教育，农业科技教育培训应当走入田间地头，在实践中向广大农民群众传授新型农业科技；农业科技的教育培训并非简单的知识传授，不仅是教职人员在向农民传授新型农业科技，农民群众也在考验基层政府相关部门、教职人员的技术能力，因此，在教育培训机构附近采用新型农业科技进行农作物生产种植，可以用农作物的生长现状来向农民群众交出答卷，用切实的成果来鼓励农民群众接受农业科技、积极学习农业科技、应用农业科技增收致富，进而培养农民群众的科学发展观和自主创新意识，为提高我国农业科技整体水平奠定基础。综上所述，广大农民群众的整体农业科技掌握水平决定了我国农业生产科学化、现代化、标准化的水平，因此，通过教育培训的方式来提高广大农民群众的科技水平势在必行，也是我国进行农业生产现代化发展的必经之路。政府相关部门应当加大对农业科技教育培养的资金投入、人才投入，改变农业科技教育培训的现状，提高农民群众的平均科学技术水平，为推动我国农业科学化发展奠定基础。

作者：蒋慎映 单位：云南省罗平县马街镇农业技术综合服务中心

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