加强铁路企业职工教育培训的思考
摘要：分析了铁路企业职工工作存在的问题，并就此提出相关建议。
关键词：职工；教育培训；问题
随着我国铁路中长期发展规划的实施，新技术新设备相继投入使用，铁路运输组织、设备维护、使用方式不断变化,铁路运输生产安全形势出现了新情况。因此，必须找准先行教育培训存在的问题，采取有效措施加强职工教育培训，全面提升职工整体素质，确保运输站段高质量完成运输任务，确保铁路企业安全、稳定、科学发展。
1现行的职教工作存在的主要问题
1.1职工队伍文化素质参差不齐。根据对某车务段2016年12月末在岗车站值班员情况进行统计，该车务段车站值班员共计318人，其文化程度层次结构为，初中及以下39人，占12%；高中120人，占38%；中专、中技113人，占36%；大专40人，占13%；本科3人，占1%。作为主要行车工种的车站值班员，主要是高中及中职的学历，初中及以下文化水平人员仍然占有12%的比例，车站值班员队伍的整体素质仍然有待进一步提升。
1.2站段职工教育力量严重不足。站段职教教师大多没有受过系统的教学理论培训，教学基本功不扎实，教学组织能力欠佳，形式单一；由于培训任务大，铁路新知识、新技能得不到及时“充电”，专业知识结构老化，对培训内容把握不准，实作技能滞后。
1.3实作演练操作不够规范有序。由于运输站段大多没有专门的练功场，培训基本以理论知识为主，实作技能演练多在教室黑板上推演或到实际工作场所模拟，导致培训效果不佳。日常培训教材及培训方式、方法落后，培训没有按工种、岗位细分培训内容，往往是集中办班，导致培训缺乏针对性、时效性。
1.4高新技能人才培养任重道远。技师、高级技师青黄不接，年龄构成偏高现象也日益凸显。高技能人才年龄偏高、数量偏少，而且年龄段之间的跨度较大。这意味着当占有相当数量的高级技师、高级工陆续进入退休年龄后，后继乏人。
1.5三级教育网络职责不够明确。对一线职工的日常培训往往建立在站段这一层面，车间、班组所从事的职工教育仅限于每月几道题，每天班前点名只是反复和重复的规章提问等。各部门的专业内容培训不协调，职工培训各业务科室间不能做到相互配合、相互协调。
1.6教材设备不够适应发展需求。教学设备更新滞后，部分行车站段虽然配备了站场沙盘、微机联锁教学仿真设备，但设备的操作、站场模型与现场实际有较大差别，不能实时反映生产作业中的具体要求。教材和课件开发迟缓，没有形成专业队伍，缺乏紧贴本站段生产实际的培训教材。存在上述问题，原因是多方面的，既有职教人员不足等客观因素，也有重视不够等主观原因，需要我们实事求是去对待，并下大力加以克服和解决。
2对加强站段职工教育培训的几点思考
提高职工队伍的整体素质，满足铁路企业运输生产和现代化建设对在岗人员的素质需要，本人认为可以从以下几个方面入手：
2.1提高思想认识，确立职工教育培训重要地位。运输生产的主体是职工，职工素质是影响运输安全的重要因素，职工培训滞后必然拖运输安全的后腿。应将企业职工培训工作的好坏与职工队伍素质的优劣，纳入对各级组织的业绩考核，以树立对职工培训工作的重要地位。
2.2明确规划目标，加大职工教育培训投入力度。职工培训工作是一项生产性投资，根据铁路发展的战略目标，做好长远的培训规划，既要考虑后备人才的培养目标，又要有合理的实施步骤和保证措施及手段。在职工培训的投入上，要保证职教经费足额提取，并完全用于职工培训的设施、设备建设及维护，每年均有固定的来源和投入，不断加强和完善教学设施设备。
2.3摸清培训需求，切实提高职工教育培训效率。“兴趣是最好的老师”。职工教育部门要建立开放的培训需求调查系统，深入一线去发掘职工真正感兴趣的内容，还要分析职工现有技能能力与要求之间的差距，避免因培训需求分析不到位引起的无效培训。通过有效的分析、组织，把零散的、原始的个人兴趣整合、上升成系统的培训需求，作为培训的依据之一。培训内容的设计要做到三个结合：一是与现实需求吻合。真正搞清楚职工需要的是哪一类知识、技能，需从哪几方面着手迎合职工的不同需求。二是与企业现状结合。培训内容要在职工日常工作的基础上，不断提高，让职工感觉用得着，学得会，培训中提出的要求通过努力是可以达到的。三是与职工岗位结合。培训部门一方面要划分不同层次的职工区别对待，使参加培训的人员尽量处在同一水平，使培训与职工所在岗位的日常工作相对应。
2.4改进培训方式，努力在实际操作演练下功夫。一方面，根据培训内容和培训对象，可采取参观学习、观看多媒体课件、案例教学、交流研讨等教学方式，使职工在直观形象、通俗易懂的情况下，把理论知识转化为操作技能。另一方面，注重提升动手能力和解决问题能力，以现场示范、模拟演练、技能比武等多种教学模式，强化突发问题的应急处理能力。再一方面，要加强对教材、教具的开发，构建远程教育网络，大力发展网络化教学、多媒体教学和模拟仿真教学等，实现业务学习、文电传达、每班一练、业务考试等网络化，方便职工学习。
2.5运用效果评估，不断改进职工教育培训方法。采用科学有效的评估方法，从老师的教案准备、讲课方式、培训组织、教学氛围，到学员的听课效果、考试结果和在岗位作业能力和效果的变化，组织全方位的监控和追踪，确保教育培训中存在的问题能及时发现和改进，实现预期的教育培训目标。在此基础上，建立职工岗位实作评价制度，对职工岗位作业标准执行情况进行评估评价，准确掌握职工业务素质的“盲点”，增强职工技能素质培训的针对性。
2.6完善制度机制，确保职工教育培训成效到位。首先，要建立站段职教教师的准入制度，把那些经验丰富的干部、工人技师充实到职教队伍。其次，在新设备、新技术、新工艺投入使用时，组织送培、内部交流、组织观摩等措施，优先培训职教教师，提高职教人员授课水平。并由车间级干部、业务能手等业务尖子负责授课，利用作业间隙见缝插针地对职工进行培训，提升培训成效。再次，根据企业的发展现状和人才定位，建立一个职工看得见、触得到、能上能下的激励机制，激发职工加强学习，提高自身素质。并将评先选优、提职晋级与职工学习情况挂钩，真正发挥学有所长、学用一致、学好必用的机制激励作用。
作者：施艳红 单位：哈尔滨铁路局哈尔滨站
拼音教学论文 高中地理论文 素描教学论文 舞蹈教学论文 教学探究论文 音标教学论文 课程设计论文 教学模式论文 案例教学论文 播音主持论文 音乐教学论文 化学实验论文 政治教学论文 教育学论文 赏识教育论文 高效课堂论文 入学教育论文 实验教学论文 职教论文 外语教学论文 教学研究论文 学科建设论文 开放教育论文 教学设计论文 教学质量论文 教学方法论文 培训论文 教育技术论文 教育思想论文 教师教学论文
