小议高校干部教育培训的发展需求　

一、创新教育培训方式，提高教育培训的针对性

为进一步提高干部教育培训科学化水平，要主动开展理论研究，积极创新干部教育培训方式，优化干部教育培训内容的设计，创新以体验式、研究型、问题式为主的培训方式。

1.注重现场体验式学习，激励干部参加学习培训的积极性和主动性。将素质拓展安排为培训的初始环节和必要环节，量身设计符合干部实际需求的拓展训练项目，促使干部们快速熟悉、主动沟通，深刻地感受团队的重要、领悟沟通的技巧、增添打破常规的勇气。同时，安排革命圣地现场体验教学，组织参训干部实地感受当年艰苦卓绝的革命斗争中老一辈革命家的坚忍不拔和无私奉献的革命精神。

2.注重学术研究式学习，促进培训工作与提高办学治校水平相结合。设置党建研究课题，引导干部研究破解学校发展中的实际问题。通过课题指南、规范课题中期检查、重点把关课题研究成果等方式，促使干部们在学校的指导下，转变被动接受性学习为主动研究性学习。另一方面是在培训过程中凝练学习成果，要求干部在课程学习的基础上，结合实际工作，或单独开展研究，或自由组成专项问题研讨小组，开展某项对策性或学术性的研究，并以论文或报告的形式反映出来。

3.注重解决问题式学习，保证干部始终具有宽广的视野、进取的心态。组织干部梳理工作难点，赴兄弟高校、地方政府、企业集团走访调研，学习先进理念和工作经验。紧密结合教育教学改革、创新人才培养、学科建设、管理机制体制等中心工作，组织业务研讨培训班，不断提升干部们发现问题、分析问题、解决问题的能力。

二、完善教育培训制度，保障教育培训的实效性

为推进干部教育培训工作制度化、规范化和科学化建设，构建干部教育培训工作长效机制，学校党委着力完善干部教育培训的制度规范，形成培训质量评估、学习情况考核、干部激励约束三位一体的制度体系，有效保障了教育培训取得实效。

1.建立健全培训质量评估制度。培训课程实施过程中，通过组织学员座谈或发放教学效果评测表等方式，详细收集参训干部对于课程内容、授课教师、授课形式等方面的意见和建议，在保证教学秩序和稳定性的同时适当调整培训计划，保障教育培训内容和教育培训方式能够满足干部的培训需求。

2.建立激励约束制度。为增强学习的积极性，建立有效的学习激励和约束制度，把干部教育培训期间的学习态度、党性锻炼、历次考试考核等真实情况记入个人培训档案。对学习成绩优秀、学有所成的领导干部予以表彰。反之，要采取批评教育、补训、通报批评等约束措施。

3.建立学习情况考核制度。把学习情况作为考核干部的一项重要内容。严格规范干部参训期间的出勤管理，合理规范请销假制度，保障必要的学习时间。严格考核学习成果，及时提交学习报告，定期调阅学习笔记，考核参学情况，保障干部参训学习质量。

作者：赵圆 单位：北京航空航天大学

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