软件教学内容及教学方法探讨
[摘要]工程绘图软件主要分为2D和3D绘图软件，职业学校中的工科类专业大多开设了AUTOCAD、PRO/E、UG、MASTERCAM等课程，很多学生学习后，都不能应用于实践，或者说，刚开始命令都学会了，后来都忘记了。造成这种现象的根本原因是什么呢？笔者认为，主要是我们的教学内容及教学方法存在一定的问题，主要从工程软件的实际应用探讨教学内容及教学方法。
[关键词]工程软件；基本命令；教学内容；教学方法
1PRO/E课程的教学内容确定
PRO/E功能强大，内容丰富，能满足不同行业需求，在有限的学习时间内，每一个模块都掌握是不现实的，也无必要。教学内容应根据专业教学目标和岗位需要来确定，具体的模块学习，也不应该以掌握命令作为教学目的，而应以工作过程中典型的工作任务组织教学内容，通过典型的工作任务，将所需的知识进行归纳总结，形成整个课程的学习内容。模具专业有不同的专业方向，所学的内容应有所不同，但是不管什么专业方向，PRO/E基础模块、基本知识都是要学习的，然后选择与岗位对接的模块进行学习。如产品设计方向的学生应选学零件实体模块中的产品造型模块以及零件板金件模块知识，再结合塑料、五金产品结构知识，提炼学习内容。模具设计方向的学生应选学制造模块中的模具型腔模块，钣金件模块，以及相应的模具设计方面的外挂模块知识，再结合塑胶、五金模具设计知识提炼学习内容。应以相应的典型工作任务为载体，以完成工作任务为目的，精选学习内容。
2PRO/E课程的教学方法
PRO/E课程是一门理论和实践结合性很强的课程，学习过程中，我们一般都很重视操作过程的练习，而忽视理论方面的知识讲解，学生学习过程往往也是如此，按照书上的例题操作步骤能很快能完成绘图，而且很容易产生一种错觉，感觉课程内容很简单，很不愿意学习理论知识，但丢开课本什么都不会做，再就是学生不注意基本功的练习。采用什么样的教学方法效果会更好呢？笔者的做法如下：
2.1讲清概念，弄懂原理
在PRO/E命令学习的时候，先要讲清概念，弄清了概念就知道该命令能制作怎样的几何形状，例如PRO/E中拉伸命令的定义是“将二维的截面沿着垂直截面的方向拉伸，以生成三维图形”。因此,拉伸的第一步就是要确定一个平面去绘制一个平面图形或选择一个草绘图形，这就是拉伸的概念；至于拉伸的形式（实体、除料、曲面）及拉伸的深度这些选项实际就是拉伸功能的扩展。有的同学绘制斜柱时也采用拉伸特征，显然是没有理解拉伸的内涵。要掌握命令的内涵，就必须在完成操作后，结合命令的内容，仔细地理解，采用不同的方式独立完成操作，只有这样，才能弄懂原理，举一反三。
2.2夯实基础，强化技能
软件的学习必须夯实基础，要熟悉操作界面，会使用鼠标操作图形，会用鼠标选择图形相关要素。熟悉界面就是要知道一些功能所在的位置，界面图标的基本用途；用鼠标操作图形就是要熟练地使用鼠标缩放、旋转、平移视图，否则，在绘制图形过程中，会产生厌学情绪；要会使用鼠标选择图形的相应要素进行操作，否则，有些命令进行不下去。
2.3分组教学，整体提升
课堂时间是有限的，教师不必将课堂宝贵的时间用于较差的学生身上。通过几次上机实操，可以基本确定班级学习操作能力较强的学生，可以将这些学生分到各个小组担任学习小组长。教师讲解后，主要注意各小组长及大部分同学是否听懂，是否能完成操作，将班上所有学生分成若干个四至五人的讨论小组，在教学过程中布置一些认知上有冲突或学生容易混淆的知识点让学生进行讨论，鼓励学生主动思考、主动学习。通过分组教学，老师指点，学生互相学习，达到共同提升的目的，同时也提高了课堂的效率。
2.4任务驱动，岗课结合
以手机、玩具等生活中的电子产品作为样板，按照其外形及内部结构使用PRO/E进行设计，实施课岗结合教学。在设计过程中，涉及的专业、软件和公司运作流程知识是很多的，如何来组织教学呢？采用“六步教学法”是可行的。“六步教学法”即“资讯”“计划”“决策”“实施”“检查”“评价”六个教学阶段。通过完成一个设计任务，学生既了解了公司设计产品的流程，又温习了所学的专业知识，有了设计的成果，学生也有了成就感，同时，学生的职业素养又得到了锻炼。学生学习的积极性会得到提高。
3结语
软件课的教学方法很多，要想学好一门软件，首先要学习该软件的一些基础知识及基本操作，软件的学习与其他的技能培训还不一样，只要按照操作步骤进行，是可以表达出实体的图形来的。但是，只有自己能独立设计、独立操作完成工作任务，才算是掌握了设计知识和软件知识，实现课程与岗位知识、技能的对接。
【参考文献】
[1]中华人民共和国教育部高教司全国高职高专校长联席会.教学相长[M].北京：高等教育出版社，2004.
[2]中华人民共和国教育部高教司全国高职高专校长联席会.点击核心[M].北京：高等教育出版社，2004.
[3]教育部.关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见（教高[2006]16号文件）[Z].
作者：陈志刚 单位：黄冈市中等职业学校
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