素质教育背景下的中学教育论文　

一、我国中学素质教育的现状

随着教育部门的大力倡导以及人们观念的转变，近些年来，教师及学生越来越注重综合素质提高对成长成才的重要影响，素质教育在中学教育中取得了不错的成绩。但长期以来，我国中学教育中一直贯彻着应试教育的思想，即使在素质教育大力推行的当下，一些学校依然以学生的升学率作为教师考核的标准。当前，我国中学素质教育主要存在的问题有：

1.素质教育的理念尚未完全树立一方面，一些地区的教育部门及学校始终以学生的成绩及升学率作为对学校和教师考核的标准，教育教学的观念较为落后，并没有树立起以促进学生综合素质提高为主的育人理念，缺乏教育教学的创新意识。而且，忽视了学校与家长、社会共同教育学生的互动机制的建立，没有为学生的成长营造良好的环境。另一方面，教师在教学的过程中，仍然以自己为中心，没有认识到教育是教与学二者的互动，忽视了学生的主观能动性对提高学习兴趣的重要性，不仅使得学生成为知识的被动接受者，而且助长了他们慵懒、不愿思考的毛病，久而久之，学生学习的积极性和兴趣也会逐渐降低。

2.教育教学的模式陈旧首先，在教学内容设置上，只注重必修课程的教育，没有考虑到所设课程是否合理，是否有助于学生综合素质的提高，是否有助于学生智力结构和知识结构的完善，难以有效提高学生德、智、体、美等综合素质。教育内容主要体现在课程中，课程设置合理与否，直接关系到学生的知识结构、智力结构是否完善。而仅局限于应试教育的内容，满足应试教育的需求，只重视升学竞争要考的学科，忽视非考学科，忽视课外活动。其次，在教学方法选择上，摒弃只注重课堂讲授的教学方式，没有认识到师生交流、课堂讨论等方式对提高学生积极性、参与性的重要性。这种方式也导致学生只会背答案而忽视了对知识本身的探索，遇到了新的难题就不会解答，不能具备对相同问题举一反三的能力。

二、中学教育推进素质教育的策略

1.转变学校和教师教育教学理念一方面，学校主管领导要摒弃以成绩高低对教师的考核标准，应制定多种要素的考核指标。以学生成绩为唯一考核指标的做法不仅不利于鼓励教师推行素质教育，也打消了学生学习的积极性。因此，学校领导要鼓励教师在教懂教会学生基础知识的基础上，开展更多的素质教育内容。另一方面，学生素质全面发展的前提是教师要具有较高的素质。中学教师要不断提高自身的专业知识水平。在教学之余，教师要想方设法汲取专业知识，提高自己对专业知识的掌握、应用及教学的能力。可以通过阅读相关书籍、报名参加教育部门组织的培训以及向优秀教师学习等方式不断提高自己的教育教学水平。学校也要经常组织同一学科的教师参加培训或去教育质量较高的学校参观学习，通过教师相互之间的交流，分享高效的教学方式方法，制作成教育教学手册，分发给教师们，建设一支高水平的教育教学队伍，提高学校整体的素质教育质量。此外，学校还要建立激励性的人才培养方案，吸引、留住更多的优秀教师投入到本校的教育教学科研中去，优秀的师资队伍是推行素质教育的重要保障。

2.丰富教育教学的方式方法一方面，在中学必修课程的教学中，采取多种方式调动学生的学习兴趣。首先，教师在教授学生专业知识的同时，要苦心钻研易于为学生接受的方式方法。尽可能地采取灵活易懂、深入浅出的教学方式，便于学生对该门知识的掌握和理解。要善于利用多媒体教学、情境教学等方式丰富教学内容，例如，历史课上为学生播放历史纪录片，激发他们对历史人物及事件的兴趣。同时，教师在教学的同时要注重扩展本门功课的相关内容，例如讲授地理知识时，顺带介绍不同地区的风土人情、人文景观等。这样既提高了学生对本门课程的兴趣，又能开阔他们的视野，激发其主动扩展相关知识的热情。另一方面，教师在课堂上讲解的时间要尽可能少，多采取与学生讨论、交流的方式，以学生为中心，充分发挥学生在学习中的积极主动性。例如，在数学课的教学中，老师提出问题后，让学生独自思考，然后将自己的解题方法告诉大家，这既增强了学生的自信心，也有助于其他同学理解解题的方法。素质教育中，学生中心地位的确立需要主管部门、学校和教师之间采取科学的教育教学方式加以解决。

3.建立学校、家庭与社会协动教育机制学生素质教育质量的提高需要学校、家庭和社会之间的共同努力。一方面，学校可定期举行家长会，加强与家长之间的交流。班主任就学生的学习成绩以及在学校的综合表现与家长沟通，及时发现学生在学习和生活上的难题，并采取有针对性的措施引导学生树立正确的价值观，鼓励并帮助学生尽快投入到学习中来。例如，对于性格比较内向、不爱与人交流的学生，班主任可经常找其谈话，在组织班级集体活动时，鼓励该学生积极参加，投入到集体的大家庭生活之中。其次，学校还要加强与社会机构的交流与合作。例如，学校要加强与科技馆、天文馆、历史博物馆等的合作，组织学生前往参观，使教师讲授的课堂知识能够活灵活现地展现在学生面前，增强对专业知识的理解和记忆能力；组织学生参观红色基地、旅游景区等，感受优良的革命传统和祖国的大好河山，激发他们奋发努力、报效祖国的雄心。此外，学校还可以组织学生前往素质教育培训基地、野外训练营等，提高学生的动手能力和实践操作能力，锻炼他们应对突发情况的反应能力，促进综合素质的全面提高。

三、总结

真正的素质教育一定是对学生包括创新能力、理解能力、热爱自然、关爱他人、抗挫折能力等的综合教育和提升。有效的素质教育应该是这样的方式，如：减轻学生们的考试压力；教会其创新方法，能够举一反三和创造；让学生们走出去，到大自然中去体验，到工厂、农村等地去实习，寒暑假到外地去旅游和考察；训练学生写论文，建立他们独立思考的习惯等等。总而言之，素质教育已成为我国教育事业发展的重要指导思想，对推动教育事业发展及促进学生成长成才方面发挥了重要的指引作用。教育部门、学校、社会组织以及家长都应该投入到关心学生素质教育发展的工作中来，协力为素质教育的发展创造良好的社会环境和校园环境。

作者：孔祥圣 马朝霞 单位：湖北省通山县职教中心

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