新媒体下的生态文明教育途径
摘要：大学生是未来生态文明建设的主力军，高校是生态文明教育的重要阵地。在新媒体时代，生态文明教育的形式更加多样，内容更加丰富。当前，消费主义对高校的生态文明教育造成了冲击，一些软文广告对大学生的价值观产生了负面影响。各高校一方面要注意利用传统手段开展生态文明教育，另一方面要注意利用新媒体开展生态文明教育。
关键词：新媒体；高校；生态文明教育
2005年8月15日，时任浙江省委书记在浙江湖州安吉天荒坪镇余村考察时首次提出了“绿水青山就是金山银山”的科学论断。2017年，“必须树立和践行绿水青山就是金山银山的理念”被写进党的报告［1］，这标志着国家将生态文明建设放在了与经济建设、文化建设同等重要的位置。
一、高校开展生态文明教育的重要意义
（一）大学生是未来生态文明建设的主力军党的报告作出了中国特色社会主义进入新时代的重大政治论断，描绘了决胜全面建成小康社会、夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利的宏伟蓝图。大学生是未来国家建设的主力军，是民族振兴的重要力量。当前，必须通过多种途径向大学生宣传生态文明知识，使他们确立生态文明理念，自觉贯彻落实创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念［2］。
（二）高校是生态文明教育的重要阵地高校担负着向社会输送高素质人才的重任，在国家全面推进生态文明建设的今天，高校应当充分发挥其资源优势，面向青年学生大力开展生态文明教育。生态文明教育既包括环境知识教育，也包括思想政治教育。高校生态文明教育的主阵地是课堂，因为与“宣传”相比，“教育”的效果更为显著。高校要以提高大学生生态文明素养为目标，将生态文明教育融入日常教学活动。
二、新媒体时代生态文明教育面临的机遇和挑战
（一）新媒体时代生态文明教育面临的机遇1.生态文明教育的形式更加多样过去，人们主要通过广播、报纸、电视等获取信息。在新媒体时代，人们可以借助手机、电脑登录门户网站获取各类信息。与传统媒体相比，新媒体最显著的优势是传播速度快、传播范围广［3］。当前，各高校都在积极利用微信公众号和微博等新媒体平台开展生态文明教育。高校的新媒体平台由学校进行管理，所的信息具有权威性，在学生中有良好的口碑。二级学院的新媒体平台通常由教师和学生协同管理，所的信息贴近学生生活，深受学生喜爱。高校建设新媒体平台给学生提供了更多的参与机会，学生既是平台的使用者，也是平台的管理者。在浏览平台上的生态文明信息时，学生会在潜移默化中接受生态文明教育。在新媒体时代，一些高校在充分开发传统课堂教育功能的同时，积极建设新媒体平台，使新媒体平台宣传成为课堂教学的有益补充。课堂教学具有权威性，适合正面宣传生态文明的理念，新媒体平台具有信息丰富、咨询高效的特点，在生态文明教育中可以发挥辅助作用。2.生态文明教育的内容更加丰富过去，生态文明教育主要借助课堂教学来开展，而教材和大纲更新的速度一般比较缓慢。大学生喜欢新鲜事物，如果教学内容过于陈旧，学生就会对学习失去兴趣。在新媒体时代，每天上传到互联网平台上的文章多达十万篇，短视频多达千万条，照片多达十亿张［4］。高校一方面应当认真研究学生的特点，了解他们的学习偏好，另一方面应当对各类信息的“成色”进行鉴别，去粗取精，去伪存真，在此基础上实现信息的精准推送。高校要加强各级官方微信公众号、微博号的建设，发挥官方微信公众号、微博号在宣传教育方面的作用。要委派专人负责新媒体平台的管理，做好生态文明教育方面信息的工作。
（二）新媒体时代生态文明教育面临的挑战1.消费主义对生态文明教育造成冲击近年来，许多自媒体以“精致生活”“生活要有仪式感”等为噱头宣传消费主义，在大学生中造成了一定的负面影响。消费主义起源于西方，其特征是追求体面的消费，渴求无节制的物质享受［5］。很多自媒体将消费主义融入一些“鸡汤文章”，极力宣扬所谓的“口红文化”、“鞋文化”，这些文章以物质来衡量感情，将各种节日、纪念日与物质挂钩。这些文章利用网络大肆传播，对大学生造成不良影响。大学生都向往现代化的生活方式，但其心智尚未成熟，对于一些经过精心包装的腐朽思想缺乏辨别力，以致把一些落后的东西当成时尚。当前，越来越多的大学生接受了消费主义思想，他们不考虑自身的经济条件，盲目模仿消费主义生活方式，做出了违背环保精神的事情。虽然各高校都在大力开展生态文明教育，但很多大学生不认同崇尚资源节约、环境友好的绿色消费方式，而是向往着炫耀性、奢靡性消费［6］。2.软文广告对大学生的价值观产生负面影响随着互联网广告的发展，广告和信息之间的界限越来越模糊。打开微博、小红书、抖音，经过包装的软文广告随处可见。与传统的硬广告相比，互联网软文广告具有一些传播优势，广告的者打着转变生活理念、改善生活品质的旗号推销产品，鼓励人们过度消费。在网络上不乏宣传“不买某某产品就分手”的营销文章。商家为了推销产品广告无可厚非，但这种软文广告对于涉世未深的大学生来说，既是一种消费误导，也是一种思想误导。在某一年圣诞节前夕，互联网上充斥着某大牌化妆品的软文广告，许多自媒体账号纷纷鼓吹“圣诞节不送该品牌圣诞套盒就分手”的言论，密集的软文投放和具有鼓动性的言辞对大学生的感情观与消费观产生了负面影响［7］。软文广告的流行使高校的生态文明教育面临着挑战。广告创意人员利用人们的猎奇心理编写文案，这些广告一方面具有很强的诱惑力，另一方面还具有一定的伪装性。教师在思政课堂上对学生进行节俭消费的教育，而软文广告却在互联网上宣传畸形的感情观和消费观，诱导大学生过度消费，对学校的正面教育造成冲击。
三、新媒体时代生态文明教育的有效途径
（一）利用传统手段开展生态文明教育1.在课堂教学中开展宣传教育课堂教学是引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观的重要途径。当前，面对互联网上大量负面信息的冲击，教师应当在课堂上积极宣传生态文明理念，努力培养学生吃苦耐劳的品质，教育学生摒弃奢侈浪费的陋习。生态文明教育不是某一个学科的任务，高校教师都应当增强开展生态文明教育的自觉性。例如，中文专业的教师可以结合中国传统文化宣传生态文明理念。《孟子・梁惠王上》曰：“不违农时，谷不可胜食也；数罟不入闯兀惚畈豢墒な骋玻桓镆允比肷搅郑哪静豢墒び靡病！闭馓逑至斯湃恕翱沙中⒄埂钡乃枷搿！睹献印ぞ⌒纳稀吩唬骸扒浊锥拭瘢拭穸铩！闭馓逑至斯湃恕盎肪秤押谩钡乃枷搿＝淌υ诮步夤盼氖庇幸馐兜叵蜓渲性毯纳拿骼砟睿芄皇盏健叭笪镂奚钡男ЧＮ锢怼⒒А⑸锏茸ㄒ档目纬桃灿牖肪潮；っ芮邢喙兀淌υ诮萄е幸牖繁＠砟睿环矫婵梢允勾笱妨⒄返目蒲泄郏硪环矫嬉部梢耘嘌笱幕繁Ｒ馐丁？栌肷拿鹘ㄉ柘喙氐难⌒蘅纬桃彩强股拿鹘逃闹匾揪丁Ｎ颂岣呓淌Φ幕裕咝？梢钥悸墙拿鹘逃⌒蘅慰枨榭鲇虢淌Φ囊导己斯夜场Ｔ诳翁媒萄е锌股拿鹘逃淌Ψ⒒幼殴丶宰饔谩５鼻埃淌σ险嫜芯拷萄谌莺徒逃韵螅诮萄е惺实币肷拿髦丁Ｎ巳繁Ｉ拿鹘逃〉煤玫男Ч淌σ⒁饨岷涎男枨笾贫萄Х桨浮Ｔ诮萄е幸岢掷砺劢萄в胧导萄Р⒅兀峁┒值幕帷Ｒ侠砩柚每己嘶方冢ü橹际曰蚴导疃雌兰凵拿鹘逃男Ч2.结合绿色和谐校园建设开展宣传教育倡导建设绿色和谐校园是对学生进行生态文明教育的重要手段，与课堂教学不同，这种教育手段更加自然，也更容易被学生接受。培养大学生的环保意识，要从引导他们参与绿色和谐校园建设做起。高校可以组织学生开展校园清洁、校园绿化等活动，对在活动中表现突出的班级和个人予以表彰，以调动学生参与生态文明建设的积极性。高校可以利用教学区和学生生活区的宣传栏开展生态文明宣传活动。在新媒体时代，很多高校对传统的宣传方式都不太重视，一些学校的宣传栏长期无人管理，形同虚设。在大力开展绿色和谐校园建设的今天，应当利用好这一传统的宣传阵地，在教学区和学生生活区等人流量较大的地方宣传生态文明建设的意义。高校应当出台奖惩机制，促进绿色和谐校园建设。对那些节约资源、植树护绿的学生进行表彰，同时对随地吐痰、随意践踏草坪、随意丢弃垃圾的学生进行批评教育。3.组织大学生参与环保实践活动高校可以鼓励学生组建生态环保社团，使生态环保社团担负起普及环保知识、宣传环保理念的任务。同时，高校还应当与当地的环保组织开展合作，通过组织各类活动增强大学生的环保意识。高校也可以在组织大学生实习实训的过程中对他们进行生态文明教育。目前，以节能减排为主要内容的绿色化发展成为大势所趋，各类企业都将绿色转型作为一项重要工作，因此，利用实习实训的机会让学生接触实际的生产过程，有助于使他们了解生态文明建设对于经济发展的重要意义。
（二）利用新媒体开展生态文明教育我国高校的宣传工具主要包括广播站、校报等传统媒体，以及微信公众号、微博等新兴媒体。在互联网出现之前，传统媒体在宣传教育工作中发挥着重要的作用。新媒体具有即时性和交互性，广受大学生欢迎，在现阶段开展生态文明教育，必须注意发挥新媒体的作用。当前，不少高校已经建立起新媒体平台，但推送内容单一、宣传方式刻板等问题限制了其作用的发挥。在开展生态文明教育的过程中，各高校应当认真研究大学生的心理特点，增强教育工作的针对性。高校的新媒体平台既应当向学生推送相对严肃的政策解读类作品，也应当向学生推送轻松活泼的科普类作品。其中，科普类作品可以以图文形式呈现，也可以以视频形式呈现。以视频为例，学生经常接触抖音等短视频软件，互联网平台上也不乏优秀的抖音作品，高校利用抖音开展生态文明宣传容易被学生接受。视频比文字和图片更为直观，也更加活泼，因而具有较强的感染力。尽管视频不能完全取代文字和图片的宣传功能，但它可以作为文字和图片的补充。此外，即使是推送图文，也可以适当进行创新。例如，在互联网上有一种用夸张的标题吸引眼球以提高作品点击率的所谓“标题党”，高校在开展生态文明教育时也可以借鉴其技巧，在文章标题中融入时下流行的元素，以此提高文章的点击率。新媒体的一个显著优势就是互动性强。在传统媒体时代，信息是单向传输，受众处于被动地位。新媒体时代，受众可以在媒体上自由发表意见。高校在利用新媒体平台开展生态文明教育时，要注意引导学生在讨论区发言，或者在作品后面发表评论，从而营造生态文明建设人人有责的良好氛围。
参考文献：
［1］刘剑虹，侯子峰.“绿水青山就是金山银山”发展理念的科学内涵［N］.光明日报，2018-05-09（6）.
［2］范梦.思想政治教育视野下大学生生态文明教育研究［D］.北京：中国矿业大学，2017.
［3］涂涛，李文.新媒体与未来教育［J］.中国电化教育，2015（1）：34-38.
［4］面对海量信息如何实现内容识别［EB/OL］（2019-08-14）［2020-01-29］.
［5］李娟.消费伦理与社会和谐发展［D］.新乡：河南师范大学，2012：13.
［6］何梦桃.论消费主义思潮对大学生的影响及对策［J］.法制博览，2019（36）：267-268.
［7］李荣，于洪娟.消费主义对大学生思想道德的影响：基于传统文化视角［J］.文教资料，2018（6）：154-155.
作者：曹菁 单位：新乡学院
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