基于思维导图的数学高效课堂构建
摘要：随着教学改革的不断深入，在小学数学教学中，传统的教学方式需要进行改变，以适应新课程标准的要求。教师要创新教学模式，加强学生素质和能力的培养，实现数学高效课堂的构建。思维导图作为小学教育中的重要方式，可以有效调动学生的学习积极性，帮助学生优化自身的知识结构，培养学生的数学思维。因此，教师要加强对思维导图的运用，结合数学教材的具体内容，形成高效的数学课堂模式，促进小学数学高效课堂的构建。本文首先对基于思维导图的小学数学高效课堂构建的重要作用进行了简单分析，然后重点对基于思维导图的小学数学高效课堂构建的具体策略进行了探索，以供大家参考。
关键词：思维导图；小学数学；高效课堂；构建
一、基于思维导图的小学数学高效课堂构建的重要作用
（一）能够促进学生知识结构的优化
在传统的教学中，教师传授学生数学知识，都是按照教材的内容对学生进行教授的。剩下的内容就要学生自己对数学知识进行归纳和总结，以实现对数学知识的深入理解和掌握。思维导图在小学数学教学中的应用，可以帮助学生对数学知识进行系统归纳，将数学知识完整地展现在学生面前，促进学生自主学习能力和思维能力的提高，实现对学生知识结构的优化。
（二）能够促进数学教学效率的提高
在数学课程中，教师运用思维导图开展教学就是要学生在学习知识的过程中将新旧知识进行结合，促使学生在学习新知识的同时，改变传统的知识结构，将新知识融入到自己的系统结构中。这种教学方式能促进学生对各种复杂知识的系统归类，在大脑中形成一个完整的知识体系，让学生在数学学习和运用的过程中形成良好的思维模式，培养学生的数学思维，提高数学课堂的教学效率。
（三）能够帮助学生理解数学概念
在新课程标准出台的背景下，教师在教学中应用思维导图能促进高效课堂的构建，有利于帮助学生对数学内容进行归纳整理，可以更好地突出教学的重点知识，让学生对各种数学概念和原理进行直观的学习和展示。不仅如此，思维导图还能将抽象复杂的概念以简单的逻辑关系进行表达，通过各种数学概念的相关性对数学概念进行区别和联系，促进学生对数学概念的深入理解，也为学生运用数学概念解决问题奠定基础。
二、基于思维导图的小学数学高效课堂构建的具体策略
（一）结合思维导图的特点，优化数学教学结构
在小学数学课程中，想要实现对高效课堂的构建，教师就要加强对学生自主学习能力的培养，根据学生的数学学习情况，开展对学生的教学指导，帮助学生对数学知识进行自主学习，促进学生学习能力的提高。[1]因此，教师可以利用思维导图对学生进行教育，将数学知识全面、系统地展现在学生面前，优化数学知识结构，让学生可以很好地理解数学知识点之间的关联，理清各种知识体系，促进数学高效课堂的构建。例如，在指导学生学习北师大版小学数学课程中关于“因数”的知识时，由于教学需要涉及到各个方面，包括笔算、乘法、除法等知识，教师就要通过各种例题向学生进行教学演示，让学生了解其中的每一个知识点。不过，由于其中的知识点过多，因此不利于学生进行理解和记忆。那么，教师就可以通过思维导图对因数知识进行总结，通过分析和总结知识点，让学生对这些知识的关联性进行有效的总结，优化学生的认知结构。
（二）结合思维导图的特点，突破课堂教学难点
在数学课程中，教师可以利用思维导图的优势，帮助学生对各种数学知识进行理解和运用，从而有效突破各种教学难点。在实际教学中，数学知识的抽象性和逻辑性给学生的学习增加了很大的难度，学生很容易遭遇困难。思维导图可以对各种相似的知识或者有关联的知识进行总结和整理，并通过简单的导图进行展示，帮助学生进行快速理解。[2]例如，在指导学生学习北师大版数学课程中关于“几何图形”的知识时，由于几何图形包括长方形、正方形、梯形等，对于小学生来说很难在短时间内进行学习和辨认，教师就可以利用思维导图在黑板上对图形关联点进行分析。在教授图形知识时，教师还可以通过对图形之间的一些特征进行区分，帮助学生进行针对性的记忆，从而提高学生的学习效率。
（三）结合思维导图的特点，帮助学生复习知识
在数学课程中，教师可以利用思维导图的特点帮助学生复习各种数学知识，从而锻炼学生的归纳能力。复习在数学学习中是不可缺少的。学生只有通过不断的复习，才能高效记忆各种数学知识，提高数学学习的质量。但是，复习也不是简单的背诵，而是需要学生进行深入的学习和理解。[3]思维导图的运用就可以帮助学生对各种知识进行归纳总结，让学生可以快速了解数学知识。例如，在指导学生复习北师大版数学课程中关于“圆”的知识时，教师就可以组织学生借助思维导图对圆的周长、半径、面积等知识进行归纳，再根据其中的关系制作成导图，并对其中的概念进行总结，以便让学生可以轻松掌握相关知识点，实现教学的理想效果。
参考文献：
[1]樊斌.思维导图在小学数学课堂教学中的运用探究[J].科学咨询(教育科研)，2018(09).
[2]诸红霞.思维导图在小学数学教学中的应用[J].求知导刊，2015(22).
[3]王月琴.关于小学数学教学中学生思维能力开发的思考[J].决策探索(下半月)，2014(10).
作者：张X青 单位：福建省南平市政和县第二实验小学
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