初中体育教学创新教育路径分析　

摘要:在素质教育持续深入的背景下，体育学科在初中课程体系内的占比不断加大，人们愈发重视提高学生的身体综合素质并培养其形成终身锻炼的意识，力求让学生成长为新时代下的高素质人才。基于此，初中体育教师应不断创新教学内容和方式，激发学生学习兴趣，提高初中体育教学的有效性，为学生构建高效课堂。

关键词:初中体育;课程教学;创新路径

兴趣是学生学习知识的主要动力来源，针对初中学生来说，大多具备贪玩好动的特点，好奇心强烈且精力旺盛，在青春期逆反心理严重。怎样有效激发学生参与体育学习的兴趣，进而取得理想教育效果成功广大教学人士重点研究的问题。在这种情况下，需要初中体育教师正视现阶段存在的教学问题，根据学生实际学习需求，合理规划教学内容，采取多样化教学手段，使得初中体育活动更加丰富多彩，有效调动学生的体育热情，提高学生综合素质。

一、应用现代教学技术，调动学习积极性

在深入研究初中体育教学的创新路径时，给教师提出更高要求，需要初中体育教师可以熟练掌握和使用先进的现代教学工具，为学生营造良好学习环境，促进课堂质量和效率的提升。受应试教育影响严重，很多学生都漠视学习体育知识，认为其对于提高文化成绩没有什么实质作用。这种观念就是错误的，身体是革命的本钱，没有健康的身体，何谈好好学习知识。因此，就给教师下达了一个艰巨的任务，即引导学生扭转错误观念，正确认识到学习体育课程的重要意义。例如，教师在进行室内教学时，可以应用多媒体设备给学生播放一些有关健康知识普及的素材，让学生认识到参加体育锻炼给我们带来的好处有哪些，以此提高学生对体育课程的重视程度。再如，教师还可给学生播放一些精心剪辑的奥运会、NBA等赛事视频，让学生深刻感受体育健儿的不易和体育运动事业给为国争光带来的积极作用和影响，以此激发学生的情感共鸣，唤醒其体育意识，让学生发自内心喜欢上体育课程，形成终身体育锻炼意识［1］。就初中体育教学而言，创新教育有着非常大的发展空间，体育学科本身就是丰富多彩、千变万化的，只要教师能够用心钻研学生的兴趣爱好，一定能够为国家和社会培养出更多身体素质强硬的创新性人才。

二、结合教学内容实施分层教学策略

经过体育理论课程的学习以后，学生的学习兴趣和动力已经得到一定激发，随后则是开展实践教学活动的最好时机。需要教师注意的是，进行实践教学活动时要杜绝应用“一刀切”的教学模式，主要原因在于统一性的体育训练并不利于教师精准掌握训练的强度以及训练项目的难易程度，会给学生后续的实践学习带来一定影响，由此可见，统一性的教学模式并不适用于新时代下的初中体育教学。因此，想要提高初中体育教学质量，培育学生养成良好核心素养，就可结合使用分层教学法，尊重并理解学生间存在的个体差异性。初中生在学习体育知识时，从身体素质、学习态度、兴趣爱好、体育特长等多方面都表现出一定差异，正是因为存在这样的差异，所以需要教师将这种差异凸显出来，进一步有效挖掘学生的体育潜能，这也是现阶段初中体育教学改革过程中面临的主要阻力［2］。实践证明，教师在进行实际教学时以激发学生兴趣为导向，全面发挥学生的体育特长优势，更有利于发掘学生的学习潜能，从根本上提升初中生的体育综合学习能力。

三、重视创新体育教学内容和形式

在深入研究初中体育教学有效的改革路径时，还需教师坚持“以生为本”的教育理念，改进传统教学模式中单一死板的体育训练内容和方式，全面调动学生的学习积极性，使其感受到学习体育知识的乐趣。例如，教师在带领学生跑步时，就要重视增强跑步训练的趣味性，如引导学生进行分组比赛，并给予表现优异的小组一定奖励;也可适当调整跑步的地点或方向，让学生从围绕操场跑变成沿着操场斜角跑等，带给学生新鲜感，提高学生参与兴趣。其次，就初中体育教学内容而言，建议教师根据学生实际需求设立全新运动项目，如武术、瑜伽、花式排球等，使得体育课堂更加丰富多彩，并使得学生保持愉快的心情积极主动的参与体育课程的每一个环节［3］。

四、采取多样化体能训练方式

体能指的是人体内部各器官系统的机能在活动身体时展现的能力，是体质的核心组成，具体可分为运动体能和健康体能。前者和一个人在运动时的动作技能有着紧密联系，能够帮助学生提高运动水平;后者和一个人的生活、生命有着紧密联系，是人体维持生命活动和生活的基础［4］。在进行体育训练时，教师要带领学生开展一些锻炼心脏耐力、肌肉力量、身体柔韧性等内容的体育活动。同时，结合学生的身体素质、特点和运动水平采取针对性的体能训练方式，确保上每节体育课时都留给学生5～10分钟的体能练习时间。

五、结语

新课改背景下，初中体育教学的创新，需要教师树立“以生为本”的教学理念。积极应用现代科学技术、结合教学内容实施分层教学策略、重视创新初中体育教学内容和形式等方式，来调动学生参与体育学习的积极性，激发学习兴趣。新时代背景下的体育教学，在重视人文关怀的同时，还要重视发掘学生的体育潜能，以此促进体育教学质量的不断提高。

参考文献:

［1］李小艳．浅析如何提高初中体育课堂教学效率［J］．课程教育研究，2019(47):221-222．

［2］刘兵．初中体育教学中兴趣教学法的运用分析［J］．学周刊，2019(34):136．

［3］吴刚．“教”与“玩”的融合―――新课改背景下的初中体育创新教学思路［J］．体育世界(学术版)，2019(09):196-197．

［4］邵民琴．初中体育课程教学创新研究［J］．当代体育科技，2019，9(24):10+12．

作者：王成贤 单位：浙江省诸暨市大唐街道大唐初级中学

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