互联网思维与数字媒体艺术教育　

摘要：随着科学技术的发展和进步，移动互联网技术越加成熟，渗透到了许多领域。数字媒体艺术教育与移动互联网思维之间的碰撞和融合，使得数字媒体艺术教育有了新的生机，令数字媒体教育的课程体系发生了变化。本文主要分析了移动互联网思维下我国数字媒体艺术教育存在的问题，在此基础之上提出了数字媒体艺术教育发展的策略，希望可以为相关人员提供参考意见。

关键词：移动互联网；数字媒体艺术；新媒体；教育

移动互联网思维的出现为很多领域的发展创造了新的机会，移动互联网思维具有灵活性和碎片化等特点，用户对于较为松散零碎的时间能够通过移动互联网利用起来产生一定的价值。移动互联网思维主导的产品也相对脸颊和小型，这符合当前大多数人的消费观念和习惯。移动互联网思维深入各个人群，使得更多的人参与创作，产生了独特的互联网产品。

一、移动互联网思维环境下数字媒体艺术教育存在的问题

1.教育方式和内容与移动互联网的联系不紧密

我国的数字媒体艺术教育目前仍然以传统的授课模式为主，从这种模式的特点来看，更多的是强调教师在课堂上的主体性，忽视了学生在课堂上的主体地位。除此之外这种传统的教学方式也影响到教学内容和课程体系的规划，经常出现课程的设置不符合当下移动互联网思维环境的情况。这些问题存在而得不到解决直接导致学校教育培养出来的学生无法适应社会，他们的竞争力较低，无法在社会中找到适合自己的位置。

2.学生缺乏创新能力

移动互联网思维环境下的教育应当以培养学生的创新能力和团队协作能力为目标，纵观当前我国数字媒体艺术教育的情况不难发现，很多教师仍然选择传统的模式传授知识，学生在课堂上无法获得与社会发展相适应的知识，这对于他们发现新的东西并创造新的东西起着消极影响。不仅如此，一些学校由于师资力量或者自身的认识不足，使接受数字媒体艺术教育的学生没有实践的机会，加之教师在课堂上不够重视利用活动锻炼他们的合作能力，导致这些学生无法与其他的学生建立起协作关系，这对于他们真正进入社会实践非常不利。

3.缺乏师资力量

移动互联网目前仍然属于新的技术，许多学校已经引进新的技术支持数字媒体艺术教育，但是存在技术应用滞后的问题，即在实践中没有激发出这些新的技术的价值。计算机与互联网之间的联系可想而知，这两种技术对于数字媒体艺术教育的影响非常大，如果学校的师资力量储备有限，那么可能产生的问题是教师始终坚持传统教学方法和教学手段，学生却已经身在移动互联网的世界当中，这就使得两者之间发生冲突，不利于学生吸收理论知识，也不利于他们挖掘并利用新的技术。专业的教师队伍长期缺乏，对于学校自身的发展也非常不利。

二、移动互联网思维环境下数字媒体艺术教育的策略

1.形成科学的课程体系

移动互联网思维下的数字媒体艺术教育首先要从课程体系的完善和调整入手，结合当前移动互联网的快捷灵活以及草根化特点，在数字艺术媒体教育中融入与此相关的内容，合理调整那些与移动互联网技术以及思维脱离的课程。如此一来不仅可以推动学校的发展和进步，还可以提高学生对这门专业的兴趣。具体来讲，应用移动互联网思维需要从市场调研入手，将其与数字媒体艺术教育联系起来，鼓励学生研究诸如“粉丝”这一类的群体，从研究的过程中探讨受众的需求以及受众在现代社会代表的意义。

2.开展校企合作

校企合作的目的是为学生提供更多的实践机会，就数字媒体艺术这门专业而言，实践非常重要，不仅可以帮助学生提高自身的基础能力，还可以使其发现自己学科上的不足，产生更多更广阔的探索欲望。移动互联网环境下的校企合作帮助学生建立起团队合作意识，使其参与到合作交流中，逐渐养成探索观察这个社会和世界的习惯，有助于他们吸收和接受新的技术和观点。学校要在日常的教学当中鼓励学生自己主动寻找实践的机会，激发他们与这个社会接触的兴趣，使得数字媒体艺术的理论知识转化到具体的实践当中，为自己形成更多的个人价值。

3.引进新技术

数字媒体艺术教育目前的重要性毋庸置疑，尤其是在移动互联网的环境下，数字媒体艺术教育保持活力和先进性能够为社会培养一批优秀的人才，这对于推动社会发展具有重要意义。为此数字媒体艺术教育中应当引进新的技术以及新的教学理念，通过丰富学校的媒体艺术教学设施设备，让学生可以在日常的学习生活变将所学的知识加以应用。以此提高学生适应这个发展速度越来越快的社会的能力，最终也才能够让学生的精力一直集中在艺术作用的创作上。

三、结语

数字媒体艺术教育在移动互联网思维环境下能够发展的更好，也会产生更多的新的东西。教育始终需要不断地进步，吸收先进的技术和经验，保证数字媒体艺术教育与社会的发展态势相一致非常重要，顺应并利用移动互联网思维属于一种很好的方法，为教育者提供了更多的教育教学方式，具有重要意义。

参考文献：

[1]王立.对移动互联网思维与数字媒体艺术教育的探讨[J].艺术科技，2018，31（06）：276.

[2]徐峰.移动互联网思维与数字媒体艺术教育探索[J].文化创新比较研究，2017，1（29）：31-32.

[3]秦成.关于移动互联网思维融入数字媒体艺术教育的研究[J].中国教育学刊，2016（S1）：50-51+58.

作者：杨卓 单位：重庆电子工程职业学院

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