素质教育下的高职艺术教育　

摘要:高职教育是组成我国现代高校教育的一部分，它的目的在于教会学生立足社会的技能和本领，让学生能够顺利就业，从而服务社会。艺术教育在高职教育中是至关重要的，艺术教育能带动高职学生全面发展，也能提高学生的综合素养。

关键词：高职教育；艺术教育；重要组成部分

我国当代高校教育致力于把学生培养成德智体美劳全面发展的人才，高等职业院校教育的目的也是一样的。高职教育具有职业性，培养的人才也是具有较高职业素质的应用型人才，这样的人才需要有创新精神和动手能力。因此高职教育不能忽视艺术教育，它是实现个人发展的重要途径。正由于如此，高职教育应该跟着我国教育发展的脚步，不光要抓紧职业技能的训练，更应该培养学生的艺术素养，技术、艺术两头抓，不可丢弃二者之一，这样才能更好的培养出全面发展，能为社会服务的应用型人才。

一、高职艺术教育带动学生全面发展

如今社会需要全面发展的人才，高职教育不应把眼光拘泥于学生职业技能和本领的教育上，更应该加强艺术教育，让学生实现自我发展。马克思主义思想对人的全面发展有很好的解释，它关于人的全面发展有一定的指导性，马克思学说中指出人的全面发展不仅仅是指智力和体力的发展，更基本的应该是每个人劳动能力的全面发展，这样的人才能在社会生产过程中知晓整个生产系统，这样才算是各个方面都有能力的人。高职艺术教育是希望学生能够自由、统一的全面发展，这样才能适应社会的发展，这样的学生才是自由发展的学生，高职艺术教育旨在为学生提供全面发展的路径，从而适应不同的社会职业，能够接受社会互相交替的活动方式，这样也带动了社会的进步。由此可知，高职艺术教育带动了学生全面发展，也为社会提供了全面发展的人才。

二、高职艺术教育是高职教育不可或缺的部分

就我国目前高等职业院校的艺术教育看来，一部分院校更加专注于对学生职业技能的培养，这是为学生日后立足社会打基础，掌握本领是很重要，但不应丢弃对学生艺术素养的教育；还有的高职学校更是只在口头上呼吁要对学生进行艺术教育，没有落实，这样很容易让高职学生感到学习的枯燥乏味，也让高职教育变得功利性。高职教育是我国素质教育的重要内容，而艺术教育则是高职教育不可或缺的组成部分，它能加强学生的创新能力，发掘学生自身的潜能，促进学生全面发展，这些对学生未来发展和适应社会需求都有着不可取代的作用。而且现代高职艺术教育意图在于促进学生德智体美劳全面发展，在学习中完善个人人格，一旦高职院校一味追求对学生职业技能的教育，那么就会导致学生产生枯燥乏味的感觉，从而失去创新能力和超越精神。但有了艺术教育就不一样了，学生枯燥单一的生活能得到调剂，还能够放松身心，从而有了对学习的积极性，加强自身创造能力，发掘出自身潜能，实现个人人生价值。

三、高职艺术教育能提高学生综合素养

各个行业的从事者对自己从事的职业有一定的职业素养，能否具有优秀的职业素养是学生取得就业成功的关键所在。职业素养是行业从事者在自己职业生涯中培养出来的，是一种稳定存在，能调节的内在的职业运行的品质结构，要想具有良好的职业素养，就应该加强学生的素质教育，艺术教育是培养高职学生职业素养的有利辅助。放眼于现在有的高职教育，把重心放在对学生职业技能的培训上，大量灌输职业知识，也不管学生听没听进去，这样的教育往往适得其反，使得学生失去学习的乐趣，学生的创新能力也会下降，但有了高职艺术教育，就能弥补这些不足，它是职业教育的调节剂，能够放松学生身心，从而使学习职业知识时能够变得轻松，能够有活力去进行职业技能训练，更好的培养学生的职业素养。高职艺术教育对发掘学生潜能有很重要的作用，也能培养学生稳定的能力素质，这种素质决定了学生是否能认真、仔细、稳定、顺利完成某项任务，是一种心理特征。高职学生能有很强的动手操作能力和技术分析能力，以及很强的认知水平，但对于超越精神的艺术审美能力和创造力及想象力有所欠缺，因而高职艺术教育是必须要有的，它包含了这些方面的教育，能够让学生思维活跃起来，使学生乐意主动观察探索事物，能思考其运动规律，认知能力得到提升，从而体会到人生以及自身的意义与价值，这样也就提高了高职学生的能力素养。高职艺术教育不仅能提高学生职业素养和能力素质，而且能提高学生的思想道德素质。艺术教育能够以形象化的艺术让学生得到教育，形成真善美的品性，以一种学生乐于接受的方式深深的影响学生，从而把优秀的思想品质潜移默化的传给学生，让学生具有正确的职业道德，拥有敬业精神和良好的合作精神。高等职业技术院校应该紧紧跟随素质教育的步伐，在培养学生专业技术本领的重心上，更要提高学生的综合素养，要用深且广的方式把艺术教育融到学生教育中，以“润物细无声”的方式从精神上重塑学生，使其拥有更好的综合素养，从而使自己成为自由全面发展的人。

参考文献：

[1]肖华中.高职生职业素质培养的基本环节[J]职业教育技术,2006,(13)

[2]芮雪莹.构建高素质高职院校艺术教育师资队伍研究[J]中国成人教育,2013(06):95-96

吕婧 毕岚 安徽工业经济职业技术学院

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