高师音乐教育途径探讨　

高师音乐教育专业要培养学生两个方面的技能。即音乐专业演奏（唱）技能和教育教学技能。考生的专业技能水平参差不齐，因此就音乐技能课“吹、拉、弹、唱、跳”等五技能教学的特殊性，需要上一对一的小课以确保教师能够因材施教，从而保证能取得良好的教学效果。但扩招导致学生数大幅增加，致使每个教师要承担的工作量大幅提高。于是学校针对此也进行了改革，把原先一对一的小课改成了小组课，这种小组课，学生很难较好地掌握专业技能技巧，如此还会导致水平高的学生得不到很好的提高，而水平低的学生又不能得到有针对性的教育。对于音乐专业技能是如此，对于教育教学技能也是如此。任课教师应该在进行理论教学之后逐一让学生说课、试讲，任课教师再对每个学生进行点评，给予纠正。如果这些技能都不能得到很好的辅导，那教学质量便会大打折扣。

扩招引起了高师院校原本的琴房、音乐教室、排练厅、乐器等教学场地及设备很不够用，致使学生很难开展相应的艺术实践活动，再加上原硬件设施老化，而学校又没有足够的能力配备大量的教学设备，这些问题都很严峻。“教育部1998年颁布的普通高等学校音乐学(师范类)本科专业的业务培养目标是：培养掌握音乐学科基本理论、基础知识与基本技能，具备在高等和中等学校进行音乐教学研究的教师、教学研究人员及其他教育工作者。”这样的培养目标给高师音乐专业的毕业生提出了完备自身各方面素质的要求。首先要具备灵活运用音乐知识的基本素质。高师音乐专业开设了很多音乐专业理论知识。这些知识既可以让学生拥有对音乐的分析能力又可以用这些知识和技能解决以后音乐教学的基本问题；而高师音乐专业要求每个学生都学习声乐、钢琴、钢琴伴奏、某件除钢琴外乐器的基本演奏方法，这是作为中小学音乐教师必备的技能来满足其专业教学；其次要熟悉音乐教学教法，具备音乐教学的实践能力；再有还要具备有较强的语言表达能力和班级管理能力等。由此看来，高师音乐教育专业是要培养出能适应中小学音乐教学的合格师资的。当前高师音乐教育专业的就业形势很不好，毕业生逐年增加而教师工作岗位逐渐饱和，需求量越来越少，导致的音乐教师供大于求。有很多学生毕业后转行，有的学生在社会上做家教，有的学生随着音乐产业化的潮流进入到了某些音乐演出团体。但究其大学期间所学科目内容，不能完全满足其工作需要。这也是高师音乐专业最尴尬的一个现状。

制定招生计划，提高生源质量。高师音乐院校应该根据自己的办学条件及培养目标来制定自己的招生计划，不能分数一刀切，有条件的招收一些专业与培养目标相符合的学生，对其严格要求，加强其社会实践。打出高师本专业的名气，也可以为学生的就业打下良好的基础。高师音乐教育专业不能只顾眼前，随意扩招，要衡量自身的实际情况，实际能力，再确定扩招的规模，在扩招的同时还要兼顾生源的质量。

加强师资队伍建设，确保教学质量。高师院校应鼓励本院教师去专业院校学习，从而丰富自己的知识，提高教师的自身素质和专业水平，保证和提高教学质量；完善课程配套网站的建设，让学生在课上学到的知识在课下得以巩固及补充，充分调动学生的学习积极性，从而提高教育质量和教学效果；修缮教学质量评价体系，从制度上督促教师不断的提高自己的业务能力，不断更新知识内容，尽量发掘多种教学方法，寓教于乐，提高学生的学习兴趣。

改善办学条件。努力改善办学条件，尽量为学生提供良好的学习环境和艺术实践场所，鼓励有能力的学生积极参加文艺演出或举办专业音乐会。这不仅能检验学生的学习效果和教师的教学成果，也能扩大学校、教师以及学生的知名度。即对学校办学有利，也对学生就业有利。

制定培养目标要与当前就业需求相符合。针对高师音乐院校的培养目标，原课程设置偏向基础教育。在学生在掌握一定的演唱和演奏的能力后，应该带学生多些实践。顺应当今的就业形势，要艺术实践和教学实践双管齐下，在实践中检验教学，在实践中锻炼学生。高师音乐教育专业只有充分利用本专业的优势，加强人才培养，注重全面发展，培养目标与课程设置与就业充分结合，才能培养出真正适应于时展的优秀人才。（本文作者：湛洋、董茉 单位：唐山师范学院）

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