职业教育下提升外聘教师教学质量对策　

摘要随着经济的不断发展和高等教育的普及，我国的高等职业院校职业教育蓬勃发展，但是在发展过程中高职外聘教师教学质量问题日益凸显，影响了高职学生的培养。高职院校应采取多种措施来改变这种困境，如建立高职院校外聘教师的聘用标准，加强外聘教师的教学监管和完善外聘教师激励机制。本文在总结前人研究成果的基础上，针对现代职业教育背景下高职院校外聘教师的重要性进行了研究，结合实际，提出了高职外聘教师教学质量保证的有效策略。

关键词外聘教师高职教学质量职业教育

1现代职业教育背景下高职院校外聘教师的重要性

现代职业教育背景下外聘教师队伍是对高职院校在职教师队伍不足的一种补充，同时也是现代职业教育背景下学校必须创新教学机制,转变教学模式的有效途径。现代职业教育背景下外聘教师队伍对于专业的主观认知与判断将影响其对高职院校对教学的兴趣和投入程度，现代职业教育背景下外聘教师队伍对于较强的专业度可以促进教师教学能力的快速发展，实现教师和学生之间的"双赢"局面。高职外聘教师教的存在，将增强在职教师的危机意识，更好地利用了人力资源。另外，高职院校外聘教师的学术能力、科研水平、创新思维、研究领域前沿性、学科交叉领域涉猎范围等能力对高职学生能力的培养都起着重要作用。由于高职院校扩招、自聘教师科研与教学任务艰巨、部分教师兼任学校行政岗位工作繁重等原因，因此高职院校需要外聘教师弥补自身的师资力量不足，因而高职院校外聘教师对于学生的严格要求程度、指导次数和价值观都会对高职院校学生的培养起到关键作用。可以通过高职院校外聘教师的形成“双师型教师”教学模式,有计划、有组织地开展学生的各种教学活动,对丰富课堂的教学内容也将起到带头作用。在既重视数量和又重视质量的基础上，最大程度的满足广大高职学生的不同要求。面对经济社会的快速发展，高等职业教育必须找到自身的特点，才能赢得发展的空间。现代职业教育背景下聘请知名专家、教授在高职院校工作，可以更有利于实现高职院校培训目标，吸收他们参与校企合作，可以促进产学研合作，增强高等职业教育活力；接受他们参与专业和课程设置，可以突出高等职业教育的特点，吸收他们参与制定学生培训计划。邀请他们结合自己的工作实践，教授专业新技术，新知识，是符合现代职业教育培养人才趋势的。高职外聘教师是保证高等职业教育教学质量、增强办学特色的良好保障。总之，外教在高等职业教育的发展中起着重要的作用。

2现代职业教育背景下提升高职教学质量对策

2.1建立高职院校外聘教师的聘用标准

现代职业教育背景下应建立规范的高职院校外聘教师招聘制度，外聘教师的合理流动不是随机随时调动,而是根据高职院校教学的需要和教师队伍结构的合理需求,有目的有计划地安排外聘教师任教，对高职院校的外聘教师进行统筹规划。要制定外聘教师任用标准，拓宽招聘渠道，不拘一格将人才，以提升高职外聘教师教学质量为目标，打破传统的聘用标准，过去是由高职院校内部行政进行评价，从教学内容、方法、手段上提出评价标准，外聘教师评价指标没有统一的要求和规定，同时，由于评价主体的简化、评价行为的垄断性和随机性以及评价活动的紧密性，极大地影响了外聘教师的教学质量。完善高职院校外聘教师专业技术职务的考核和聘任办法，该计划还明确要求根据职业教育的特点，专业技术职务(职称)评定和使用标准来提高高职院校教师聘用标准。为了适应高等职业教育的特点，有必要确定聘用高等职业教师的标准和职业技术职务(职称)评定的方法，根据高等职业教育、职业化和教育的三大属性，注重高等职业院校的培养目标，政府部门可以借鉴国外民办高校教师聘任制法制化、规范化的经验，完善和补充高职院校教师聘任的法律、法规和招聘制度。高等职业学院应借鉴国外民办高校教师聘任制，探索和设计适合我国民办高等职业学院特点的聘用合同，建立长期的聘用制度，以保障其权利。高等职业院校是高等职业教育的主体和重要组织，而高等职业教师是高等职业教育的主体，是高等职业院校实现教育目标的保障。高职院校外聘教师建设需要对聘用教师进行科学、有效、全面的考核，选拔出优秀教育人才来满足高等职业院校发展需求。能够客观地了解和反映实际情况，有利于外聘教师提升高职教学质量可持续健康发展。

2.2加强外聘教师的教学监管

加强外聘教师的教学监管，就是要加强考核。高职外教教学质量的监测与管理可分为政府、用人单位和学校三个独立的、相互关联的层次。其中，政府监督为主，加强对外教日常教学工作的监督。由行政部、科研部组成教学督导团队对外聘教师的教学工作进行检查和评估，管理者应经常走到课堂教学的前沿，通过合理、科学的方式对外聘教师进行客观评价和建议。要形成具有鲜明特色的高职院校监督管理结构，必须将监督管理体制、领导评价制度和同行评价制度相结合。定期召开学习委员会;班级代表研讨会，收集学生反馈意见;外聘教师必须跟上经济发展的步伐，掌握现代科技操作技术，进一步提升现代化教学水平。对于高职院校而言，有必要根据高职院校的实际需要和其教学能力的客观需要，特别是教学的业务能力和质量，不断加强外聘教师的教学监管。根据基本技能建设的实际发展，有必要加强各实践教学的监管，促进高职院校外聘教师的理论知识和实践能力的提高。不完善的外聘教师的教学监督机制在监管过程中存在有章不循，监督不严，监管不力等现象。对外聘教师监管内容不完善的监督不力，导致外聘教师缺课、漏课和教学效果不佳的现象。加强外聘教师的教学监管除了营造健康有序的外部环境和氛围外，还要注重高职院校内部的监督作用。监督外聘教师掌握在线教学设计、实施和评价的能力，提高教学水平。另外，对于高职院校来说，必须建立与时代特征相适应的监督长效机制。

2.3完善外聘教师激励机制

完善外聘教师激励机制，我们可以从物质和精神激励可以用来激励外聘教师提高教学质量的有利措施。基于外聘教师的岗位特点进行绩效规划，提高激励机制专业度，以薪酬作为奖励措施是对外聘教师的一种鼓励，更是一种认可，但是这种认可方式仍需要注重一定的方式方法，譬如如何发放这种奖励，以什么样的形式发放，在很大程度上都影响着员工被激励后所产生的效果。完善外聘教师激励机制要缩减不必要的流程，理清工作分工，提升反应力。明确分工、权责分明、协调工作。根据外聘教师一定要职责、权限、利益、管理相统一。去掉繁琐的从简出发，对于高职院校的发展目标一定要清楚的认知，精简组织结构，对于外聘教师岗位职能一定要清晰，从而提升激励机制效率。然后激励机制的程度要恰当，过度丰厚的奖励会让员工感觉得来轻而易举，很容易满足于现状而不思进取，可以说是“过犹不及”，而过度吝啬的奖励会让员工感觉付出了许多的努力而结果确是徒劳一场。国家应从高职院校外聘教师体系的大局出发，以相关的法律，法规和制度为出发点，加强对高职院校外聘教师职称和待遇的考核与落实情况。最后激励方向要正确，在不同的时期不同阶层，员工所需要的动机是不一样的，管理者应该根据不同员工不同时期的不同动机去制定对应方向的激励机制，才能更大程度地提高员工的积极性，激励方向错误只会浪费公司的资源和管理层的精力，起到的效果确实微乎其微。激励外聘教师在教学方案上，突出学校特色优势，促进学科优势融合，形成自身特色学科竞争力；激励外聘教师在课程设置上，适当增加优势学科与人文社科类课程相关结合的选修课课程类别等等。

3结束语

高职外聘教师是高职院校发展的关键，高职院校的发展在很大程度上依赖于优秀的外聘教师。现代职业教育背景下提升高职外聘教师教学质量，必须重视高职外聘教师建设。为高职院校外聘教师建设乃至高职院校教师体制的改革与发展提供新的思路，为提高高职院校外聘教师整体素质指明了方向。

参考文献

[1]张家瑛.高职院校兼职教师的队伍建设[D].长春:东北师范大学,2018.

[2]黄华浙.江高职院校实践教学质量评价指标体系构建[D].金华:浙江师范大学,2016.

[3]姜萍.民办高校兼职教师队伍规范管理研究[D].南京:河海大学,2017.

[4]邓悦.高等职业教育教学质量管理体系研究[D].阜新:辽宁工程技术大学,2016.

作者：刘福珍 单位：武汉职业技术学院

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