中等职业教育班主任工作策略　

摘要：班主任工作直接反映着学校工作的效果，关系到学校良好风气的形成。为了发展中等职业教育，我根据这些年来担任班主任工作的一点经验，就如何做好班主任、做好学生工作，谈谈自己的一点认识。关键词：职业教育；思想工作；目标定位；公正评价 一个学校办得好坏，与学生工作有直接关系。学生工作是营造学校学习氛围、引导学生正确认识自己、认识社会的最重要工作之一。在如今职业教育的体制下，学生工作的主体是班主任工作。确切地说，班主任工作直接反映着学校工作的效果，关系到学校良好风气的形成。由于从事班主任工作多年，深感自己工作责任重大，因此时时不敢放松和懈怠。为了发展中等职业教育，我根据这些年来担任班主任工作的一点经验，就如何做好班主任、做好学生工作，谈谈自己粗浅的认识。一、做好班级学生的思想工作 做学生的思想工作，是每个班主任在工作中必须重视的环节，尤其是作为一名职业学校的班主任，面对学生入学基础差，自我约束力不强的现状，做好学生的思想工作，调动学生的积极性尤为重要。我觉得做学生的思想工作首先要做好班级的思想工作，每个班主任都希望自己所带班级的学生团结、互助、有一个健康向上的班集体风气。当然，面对新生，我认为靠学生自发的团结互助不大可能，尤其现在的孩子大都娇生惯养，缺乏吃苦耐劳的精神，这就需要我们班主任通过做思想工作增强集体的凝聚力。班级思想工作，并不是要进行不厌其烦地说教，应该渗透在学校生活的方方面面，首先要培养学生们的集体荣誉感，如果班里的每个学生都把集体荣誉感放在首位，那么这个班集体必定是优秀的。作为班主任，一定要重视学校组织的每一次比赛活动，给学生做好思想工作，调动学生们的积极性，鼓励他们积极参与，并尽全力拿到好成绩。一个优秀的班集体就要有一种争先创优、你追我赶、互帮互助、竞争协作的精神，只要一个班级具备了这样的精神，班主任的管理就会得心应手，班级的学风也会非常好。其次，要重视个别学生的思想教育，一个班级中学生的思想素质和个性特征不相同，因此，班主任要根据不同特征的学生采取不同的教育方式，要遵循“因材施教、积极引导”的原则，尤其对于个别性格倔强、不服管教的、在很多老师眼中是“问题”学生的特例，作为班主任不能有丝毫的厌弃和放松，相反要投入更大的热情做好他们的思想工作，在做他们的思想工作时，切不可硬来，一定要使用合理的方式，尽量做到晓之以理、动之以情，发现他们身上的闪光点并及时进行鼓励，激发他们的进取心。如果处理不当，会导致自己生气，学生不服气，作为班主任的威信也不能树立起来，那么就会极大影响整个班级思想工作的开展。第三，要切实发挥班干部的先进带头作用。在挑选班干部时，要选择具有良好的行为规范和较高的个人素养的学生，他们在帮班主任进行日常工作和管理中，一定是其他学生的模范和楷模，这样才能得到同学们的信任，去带动广大同学。二、引导学生进行合理的目标定位 中职学校的学生在入校之前，通过听到的和在书报、杂志上看到的对学校的介绍、对中职学生生活的描绘，都抱着美好的憧憬，过于浪漫和理想化。在我国，尽管中等职业学校目前的条件有了很大的改变，但无论从办学的规模、条件和学生的来源、层次、学术氛围等各方面看都不是很尽如人意，往往有不少学生入校后有一种失落感、不适应感，甚至怀疑自己的志愿和选择是否正确，这一阶段是人生当中心理变化较为复杂的时刻，如果引导得法，就会对学生们的心理做出一定的调整，使他们健康度过这一阶段，从而使今后受益无穷；不然，则会使这部分学生失去学习的兴趣和热情，对今后的工作、生活产生不利影响。因此，我们班主任在学生刚入学的这段时间，在各个方面必须给予高度的重视，应该从学生的衣、食、住、行等方面给予关心，帮助他们尽快熟悉环境，稳定思想，合理定位，更快、更好地适应新的学习生活。主动与学生们进行交谈，让新生能感受到学校的温情，并向学生们细致地介绍学校的情况，尤其要介绍中职生的学习特点、学习方法，而且要求同学们谈谈对学校的了解和认识，自己有什么感想和要求，针对学生们的问题和思想情绪，做耐心的思想工作，使他们慢慢接受目前的学校条件，逐渐喜欢自己所选的专业，并把自己的言行规范到学校要求的大环境中去。三、真诚对待每位学生，爱他们、尊重他们 班主任是班级工作的组织者、领导者，更应该是同学们的知心朋友，我认为关心爱护学生，信任尊重学生是作为一名教师应该具备的基本素养。因此，我在任班主任之初就确定了目标：真诚对待每一位学生，和他们建立朋友式的师生关系。在关心他们思想、学习的同时，对于日常生活也给予无私的帮助。与学生平等对话，必须淡化教育者的角色，对他们加倍呵护，这种呵护，就是爱。没有爱，就没有教育；没有爱，教师的存在也就失去了意义，爱是教师职业特有的道德标准，作为一名教师，就要真心诚意关爱你的学生，否则就不能达到“教书育人”的目的。职业学校的学生，有的即将走向社会工作岗位，他们脚下的路在哪里？他们面临的机遇和挑战是什么？对今后的生活有什么困惑等等问题使他们时刻处于焦虑状态，这些都需要班主任与学生进行交流、沟通、引导，进而使他们树立正确的人生观。如果平时不给予学生关爱，满足不了他们的心理诉求，就不能得到学生的信任和尊敬，久而久之，学生会对老师望而生畏，敬而远之，有的还会与班主任产生对立情绪、逆反心理，甚至还会发展到厌恶老师、厌恶学习，导致消极心理而不求上进。四、正确看待和公正评价学生 学生们都非常在意班主任对自己的看法。作为一名班主任，每天要面对那么多学生，要做到绝对的公平、公正确实有一定的难度，因为评价一个具体的、鲜活的生命，没有一个严格的衡量标准。鉴于此，班主任一定要实事求是、一视同仁，不带感情色彩，客观而理性地评价学生。一是出了任何问题，要站在学生的角度、所处的位置处理，体会学生的所作所为、所感所想，别一味盯着结果，动辄批评教育；二是学会欣赏和信任每一位学生。每个学生都有自己的优点，所以要关注和发现他们的可爱之处和闪光点，尽量给予鼓励和赞赏；三是注意评价标准的具体化，比如专业基础是否扎实、课堂表现是否良好、作业完成情况怎样等；还可以综合班级同学、班干部、任课教师等各方面的评价全方位评价，真正做到公正和公平。 总之，在这些年班主任工作的实践中我受益匪浅，在教育学生们的同时，我也在不断地完善自己的个性，努力提高自身修养，扩大知识视野，提升敬业精神，拓展教育艺术。我深刻地体会到，一定要提高对班主任工作的认识，决不能按普通工作来对待，否则就会误人子弟，要对班主任工作切实投入自己的情感，掌握有效的工作方法，才能做到教书育人。参考文献： 唐晓宇.大学生思想道德教育的几点体会[J].华章，2011，（11）. 作者：祁俊霞 单位：呼和浩特市第三职业中等专业学校

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