班主任班级教学管理　

摘要：班主任对于一个中职班级来说是非常重要的。班级管理的方式很多、学问很大，这都需要我们班主任加强这方面的研究。本文将针对中职班主任班级与教学管理艺术进行探讨，从中职学生本身的特点、需求以及管理策略进行分析，希望可以更好地帮助到中职班主任和学生们。

关键词：中职教学；班主任；教学管理

一、中职生的生源特点和行为特点分析

（一）不懂得遵守学校规定

现在很多中职学生进入中职学校之后，基于自身的性格和成长经历，他们不把学校的规定放在眼里，很多学生都养成了一些不好的习惯，如抽烟、喝酒等。

（二）有自卑心

很多中职学生因为自己没有考上高中才进入中职学习，常常产生一定的自卑感，他们经常对自己丧失信心，对于学习也没有太大的兴趣和积极性，常常是在学校里荒废度日，没有学习目标和生活目标。

二、中职班主任班级与教学管理的策略方式

（一）通过加强对学生的关爱来进行中职班主任班级与教学管理

相比于其他专业课的教学，中职班主任多了更多的责任和义务，不仅要负责自身科目的教学，还需要管理整个班级，为学生带来良好的学习体验。因此，班主任对于中职学生来说，除了是教师外，还需要像一个大家长一样。中职学生本身就存在一定的特殊性，其学习能力普遍不高，而且彼此之间的差异也较大，这样必然会影响学生的学习和教师的教学。因此，中职班主任需要通过加强对学生的关爱来进行班级与教学管理。中职学生的内心脆弱且敏感，他们渴望获得班主任的认可，也希望获得班主任的关爱。基于这一点，班主任就需要在进行教学管理的时候，多多关心学生，多多了解学生，将学生自身的价值尽可能地挖掘出来。班主任要对学生非常有耐心，不能对学生大呼小叫，对于优秀的学生要及时地给予表扬，对于其他表现欠佳的学生，要给予他们鼓励，让每个学生都认识到自身的价值。

（二）通过加强学生的品德教育来进行中职班主任班级与教学管理

中职学生在将来毕业之后，会直接根据自己所选的专业进入相关的工作岗位，因此，作为中职班主任，我们除了要关心学生之外，还需要培养学生的品德。在将来学生走进社会之后，品德素养是必须具备的素养，我们可以通过加强对学生的品德教育来进行班级与教学管理。基于中职学校的生源现状，要想促进这些学生在将来更好地学习，毕业后更好地融入社会，我们中职班主任就需要完成针对品德素养的教学。在对班级进行管理的时候，我们可以多多向学生讲述一些相关的品德素养案例，让学生明白品德素养的重要性，通过这样的方法慢慢渗透品德教育。现在很多中职学生都不明白品质道德的重要性，因此就需要班主任在平时的教学和生活中不断引导学生加强对于这方面的重视，让学生变成一个有品质有素养的人，帮助学生为将来的发展打下坚实的基础，未来能够更好地融入工作中去。

（三）通过制定班规来进行班级与教学管理

班主任是整个班级的管理员，但是基于班主任常常身兼数职的情况，因此就可以在管理班级的过程中选择几个有能力的学生成为班干部，然后再通过制定班规来进行班级与教学管理。班主任在教学管理的过程中，可以在整个班级中选出几个优秀的学生，让他们做班长，或者一些科目的课代表，或是一些小组长，然后制定完善的班级管理规章制度，班干部和班主任一起针对整个班级进行教学管理。这样一来，不仅可以有效地激发学生的主动性，还能让学生重拾学习的信心。班干部可以是流动性的，教师可以定期更换班干部，所有表现良好或者进步特别大的学生都有机会参与进来。慢慢地，学生之间的竞争意识和自我管理意识会逐渐提高，这对于促进所有学生的进步和发展都是非常有帮助的。班主任在平时要多多与班干部进行交流和沟通，通过班干部及时了解整个班级的动向，由此深入地了解学生的需求，做到“对症下药”地管理。综上所述，我国现在对于中职教学已经越来越关注和重视了，在一个中职班级中，班主任的角色是非常重要的。虽然我们现在在这方面的管理上还存在一定的问题，但是将来我们会继续加以改善和解决，找到合适的管理方式，带给学生更好的学习体验。

参考文献：

[1]林荔.浅谈如何做好职业技术学校班主任工作[J].黑龙江史志，2008（21）：64.

[2]胡静.建立科学管理模式，提高班级管理成效[J].科技信息，2012（08）：238-239.

作者：李怡均 单位：四川省绵阳市游仙职业技术学校

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