以人为本下独立学院的教学管理实践　

【摘要】独立院校发展需要重视以人为本，以人为本的教育管理理念对学校的发展具有重要意义。教育管理中存在的一些问题需要得到解决，以人为本理念的缺失问题需要得到重视。学校要不断向前发展，要体现良好的教风、学风，需有相对应的举措让以人为本观念浸入到学校实际的教学管理当中。

【关键词】以人为本；独立学院；教学管理；实践探究

一、以人为本的原因及重要作用、意义

以人为本一直被当今社会作为重要行为准则来遵守，任何事情如果想做的长久就必须遵循可持续发展观的核心。教学管理是一个学校耐以生存发展的一个重要因素，没有教学管理，没有教学，就输送不出优秀的人才，所以只有把握好了教学管理和教学，才能更好的进一步发展好学校。在时代潮流倡导以人为本的情况下，我们独立学院只有顺应潮流才能抓住机遇，顺势发展。以人为本的教学管理是一种新的教学理念，是一种适合学校可持续发展的教学观。只有在以人为本的情况下，学校才能以生为本，以师为本，做出正确并有利于学校发展的决策。以人为本教学理念是一种顺应文化教育发展的观念和目标，现代教育呼唤这种人性化、自由化的教育发展观念。以人为本不只是宣扬根据学生实际情况制定学习计划，同样也是对独立学院加强服务意识的强调[1]。所以，在社会大环境下，我们学校更应该顺势而为，作出进步。

二、教学管理中以人为本的缺失

第一，独立学院教学管理理念更新比较慢，管理的体制未能与时俱进。高校领导普遍是毕业于公办大学，接受的教育观念、理念也来自公办大学，所以在教学管理观念中还不能完全适应民办独立院校的管理。而民办学校和公办学校中的学生在个人爱好、学习方式、性格特色等方面都不太一样，所以针对不同特色学生，学校的教学管理方式也不能一概而论。只有用以人为本的教学观念来看待各种学生，才能作出符合学生水平的教学计划和管理。在较为落后的教学管理观念中，学生容易更为被动的接受知识，无法形成独立的自己的思维。无法对症下药和教学观念较为落后的情况下，教育管理的人性化教学无法顺利开展。想要开展“以人为本”的管理创新，要学习服务创优，着力推进教学管理精细化。第二，教学管理活力不够，管理不够自由。作为民办院校理应有更自由的教学理念，而现在民办院校中的管理思想没有完全解放。刻板思想主导下的民办院校容易丧失活力，消散工作人员的工作积极性。在刻板思想引导下，活力性和互动性相应的就会减弱，各方的意见和沟通就容易不受传递。教师和学生的精力如果用在更多的无效学习中，也会浪费时间。刻板思想过多的教学管理，容易使教师和学生失去热情，对教学失望。进而学生懒散，教师工作动力丧失。在较守旧的观念下，教师的能动性会减弱，学生亦没有关于教学管理的意见的话语权，学校、老师和同学的互动性较差。这样就使教学管理更为守旧，使教学管理丧失了动力与活力[2]。第三，教师作用没有得到充分重视。教师作为传道授业解惑的人理应在教学管理中被重视，作为承担教学内容的人。教师对于教学管理的意见建议最应该受到关注，教师能够深入教学实践，在课堂上能够根据学生的反应得出教学结论。要想提升独立院校的教学管理，就必须把握住教师这一关键环节。让教师在教学课堂中总结经验，发现学生的特性，做好教学管理反馈，将获得的学生信息传达给学校，促进教学的个性化、可持续发展。尊师重道一直是我国遵循的理念，如今理应得到沿袭。而独立院校的管理中，经常忽视发挥教师的主观能动性。学校管理者应走出权威的光环，将自己与教职工置身于同一个平台，在互相尊重与信任、沟通与合作、体谅宽容与公平竞争的基础上处理工作关系，对教师提出的每一条意见和建议都予以尊重，有价值的建议都认真采纳，并给提议者以一定的奖励，从而充分发挥广大教职工的智慧和工作热情，确保他们的基本权利，使他们能参与学校的决策过程。以人为本的管理理念，应引导教师更新教育观念，从本校实际和优势人手，创新教学方法和教学手段，由点及面地形成办学特色。第四，未把学生位置摆正，学生主体地位不凸显。学生作为独立院校中人数占比最大的群体，自然是院校管理中需要关注的主体。学校的管理目的是让学生获得更好的教育，让学生充分发挥自我个性，创造更多的价值。教育管理绝不应该死板、无个性，教学要在维护教学秩序的情况下，充分调动学生积极性，为了学生今后发展对学生进行知识的灌输。学生管理目前来说在独立院校是完善的，行为准则、综合测评、社团管理、评优、处分处罚等各个方面都有相应规则。没有规矩不成方圆，这些教学管理理应得到实行。但是，这些管理规章制度是为了维护学校秩序，保证学生安全，维护学生身心健康。绝对不能把这些规章制度变成扼杀学生个性的条律法规，让学生在死板制度下动弹不得。教学是为了传道授业解惑，将教师的知识传达给学生，将教师的正确三观、人文素养传递给学生，对于学生对学习、生活的困惑进行解答。老师、学校、学生的关系不应该是猫和老鼠般紧张的关系。作为教师要主动把服务主导型的理念内化于心、外显于行，真正确立人才培养的中心地位，不断提升服务师生的意识。老师、学校应该坚持以人为本，根据学生实际情况，以对等而不是对立的方式对学生进行教育，而不是简单的管教。课堂中，教师也不应该全程自说自话，填鸭式对学生进行知识填灌。课题气氛不应该如此死板，千篇一律，看课件、将课本。考试也不应该直接划重点、考重点。要注重学生创造和创新能力的培养，尊重学生对问题的质疑，给出学生对问题疑问的合理答案。简单的以分数定学生优劣已经不能跟随教育的发展潮流，片面而简单的评分方式会让学生筋疲力竭，也不利于学生朝气蓬勃的对知识进行如饥似渴的获取。学生动力、积极性不好，教师课堂教授就变得更加困难，进一步带来的是独立院校教学管理进行的困难[3]。

三、如何真正在教学管理中落实以人为本

第一，进行观念理念创新，制定一套科学、实用的教学管理体制。一个院校的领导，关键还是看领导人。方向问题是首要问题，只要方向正确，路子就不会走太弯。领导在独立院校教学管理中起着莫大的作用，领导是要带领院校走可持续、以人为本道路的领头羊。领导在院校管理中有重大的决策力量，指挥着学校的方针、政策。能不能顺应时代教育潮流发展都要看领导的带领作用，观念的落实首先要有领导的肯定。所以，独立院校中的领导必须学习可持续发展战略，学习以人为本观念，将国家大方向的方针政策落实到学校的教育管理中去。《高等教育法》中关于教育的相关规定都应该得到贯彻，“依法保障教职工参与民主管理和监督”等具体规定都要受到校领导的重视。在开放、透明的社会中，学校也应该将教务进行透明化管理，进行教务公开。让教师、学生都能真真正正的参与到学校的教学管理当中去。民主建设不应只在政治管理中应用，教育管理对于民主建设依然适用[4]。第二，教学具体方法进行因材施教，因个性施教。学生怎样都能得到知识的教育，但是方式方法决定着学生究竟能获得多少，也决定着学生学习的效率和是否能将所学进行合理运用。学生作为学校的最重要的组成部分，必须被充分调动。只要学生有主动学习，主动获取知识的心态，教学任务便会更好的完成。教师可以在课前放一首歌或者一个视频短片来调动一下学生情绪。也可以放一下时事新闻小视频，培养学生关心社会的心情。课前演讲同样是调动学生情绪的好办法，也可以锻炼学生的交际能力与表达能力，让学生学会不怯场，有利于学生在进入社会后落落大方而不紧张。上课期间更不能满堂灌，只有教师自己自说自话，要提出问题让学生进行讨论，自己解决。然后给学生自己发言的机会，思想碰撞最容易激发学生对知识的渴求。学生也可以在讨论中加深对问题的记忆，从而达到教学目的。综上所述，独立学院的发展需要重视以人为本，以人为本的教育管理对学校的发展具有重要意义。教育管理中存在的一些问题需要得到解决，以人为本理念的缺失问题需要得到重视。根据院校存在的问题，我们必须作出相对应的举措来让以人为本观念浸入到独立院校的教学管理当中。以人为本教学理念在独立院校教学管理中应当受到重视。独立院校中也存在以人为本观念没有被充分贯彻的问题，针对这些问题，我们要用以人为本的观念对此进行相应对策解决。

【参考文献】

[1]黄同.以人为本理念在独立学院教学管理实践中的探讨[J].知识经济,2016,1(22):178.

[2]金宝慧.科学发展观在独立学院发展中的应用研究[J].高教学刊,2017,1(13):194.

[3]何啸峰,郭芳,王蓉,等.以“三转”为核心的独立学院人才培养模式创新与实践[J].实验室研究与探索,2017,36(5):188-191.

[4]何啸峰,邬力祥,郭芳.独立学院教学质量保障模式创新与实践[J].中国高等医学教育,2017,3(1):57-58.

于秀华 重庆师范大学涉外商贸学院

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