专业音乐学院教学管理现状分析　

摘要：对音乐学院教学管理现状进行分析，结合实际情况提出合理化建议。实现教学质量的提高及音乐学院的长远健康发展。

关键词：专业音乐学院；教学管理；现在；对策

在社会与经济不断发展的情况下先人们的物质生活得到充分满足，人们对精神生活的需求也逐渐提高，在此种趋势与背景之下人们对文化艺术活动提出越来越高的要求，这也可在一定程度上实现对强大社会需求的直观体现。音乐在艺术领域受到人民群众的广泛喜爱，经过长期的实践与发展，我国音乐事业已经取得显著成就，在专业音乐学院在实际进行管理时还是存在诸多问题，必须提高重视程度。

1专业音乐学院的教学管理现状

1.1教学管理机制不完善

我国的专业音乐学院的院校管理工作存在起步较晚的现象，在实际经营与管理中会受到各方面客观因素的影响，教学管理机制对教学质量有直接影响，也就是说管理机制不健全会导致教学质量下降现象的出现。现阶段专业音乐学院不仅缺乏专职的教学管理人才，同时不能实现对教学管理机构的科学设置。部分学院存在管理人员不是专业管理专业毕业的现象，部分任课教师需要兼任管理人员，甚至部分学院存在教学管理与学生管理混在一起的现象，这对音乐学院教学管理工作的顺利开展有极大的阻碍作用。

1.2课程设置不合理

丰富多样是现代大学生对知识的主要要求。传统的课设置模式已经不能实现对社会发展与学生需求的有效满足，为实现对上述现象的有效改善，必须结合实际情况与先进的科学技术对其进行合理的改革与创新，这不仅对教学质量的提高有促进作用，同时对学生管理工作的顺利进行有积极意义。为实现对社会需求与发展的不断满足，我国教育事业在结合实际情况的基础上不断进行课程改革。部分学院并不能实现对课程改革的贯彻与落实，在实际开展教育教学活动时依旧采用陈旧的教学模式，这对学生音乐潜力以及综合素质的发展有极大的阻碍作用。部分学院在实际对课程进行设置时还存在照搬照抄的现象，不能实现对自身实际情况的有机结合。这是导致学科建设不完备以及课程设置不科学现象出现的主要原因，在此种情况下不能实现对良好学习效果的获取。学院以及相关领导人员必须提高对上述工作的重视程度，在借助先进技术与结合自身情况的基础上实现对上述现象的有效改善。

1.3教学与实际脱节

在做任何事之前都必须实现与实际情况的有机结合，艺术更是来源于生活。艺术在精神产品的涵盖范围之内，但现实生活仍是其主要来源，音乐教学必须实现与现实生活的紧密结合，防止音乐出现失去灵性的现象出现。首先从专业学院教学角度对其进行分析后发现，学院的教学放方法多数普遍存在生搬硬套的现象，在引进国外先进教学方法的同时没有实现对民族音乐之间融合性的充分考虑，这就是课堂教学没有实现与情景教学有机结合的直观体现，最终对教学效果造成不利影响。

2解决措施

2.1完善教学管理机制

为在真正意义上实现对音乐学院教学问题的有效解决，首先需要满足的条件就是对教学管理机制进行完善，这可从根本上保障音乐教学实现可持续发展，人员的合理配置对管理机制的配置有直接影响，管理结构设置的完备性与管理制度的实用性也在上述范围涵盖之内，因此在实际对管理机制进行设置时必须实现对上述因素的充分考虑。一个专业的音乐学院必须实现对学科专业建设的高度重视，教学管理人员要在遵循音乐教育规律的基础上实现对教学管理制度的严格执行，这不仅对教学管理工作的顺利进行有极大的促进作用，同时可在一定程度上促使教学质量得到有效的提高。增强服务意识，为教学服务、为师生服务，有计划、有步骤地组织专业教师进行学术交流，开展研讨会议，为教师提供良好的学术交流和研究平台；鼓励教师大胆创新，充分利用多媒体教学，熟练使用网络媒体等现代教学手段进行教学传播工作，不断完善专业音乐学院教学管理机制。

2.2有效调整课程结构

有效调整课程结构，必须重视音乐教学学科设置，抓住重点专业，联系学生实际，从具有社会影响力和老百姓乐于接受的专业做起。一方面，为了满足学生知识面的扩展，可以开设与专业密切相关的选修课和知识讲座，除了音乐表演专业和音乐教育专业必修的专业课、音乐理论课和史学课程，其他课程都可以调整为选修课程，并且在不同学期设置电脑音乐制作、舞蹈创编、弹唱等课程，以供学生选修。另一方面，可以适当的增加社会艺术实践类课程，为学生创造更多的接触社会、适应社会的机会，使他们更多的展示自己并从中提高业务水平和专业素养，为今后走向社会、增强就业竞争力奠定坚实的基础。尽管当前我国对音乐教育的重视程度在不断上升，但是我国专业音乐学院的教学管理工作尚存在许多问题，只有及时解决这些问题，才能更进一步提高专业音乐学院的教学水平。

2.3引导教师更新教学观念

为了有效解决当前专业音乐学院教学管理存在的问题，还应当提高教师的教学改革意识，不断引导教师更新教学观念。在教学过程中，教师必须积极向上，大胆尝试，不断完善教学大纲、教学计划，完善教学方案，最大限度地做到“传道、授业、解惑”的育人准则。在满足这些条件的情况下，教学管理人员可以帮助任课教师结合课堂实际的教学情况，及时更新教学观念，接受学院定期开展的教师培训和教师考核活动，及时学习先进的教学方法，促进学生主自学习，同时采用微信、微博、校讯通等多媒体教学管理手段与学生互动，加强沟通与交流，努力实现专业音乐学院教学管理水平的大幅度提高。

3结论

通过分析专业音乐学院教学管理现状，提出了几点解决措施，尤其是多媒体教学管理方法运用于教学已是大势所趋，也是中国当前高校教学管理改革的重要方向。当然，在新的时代背景下，人们也一定要从切合教学的实际出发，逐步完善专业教学管理体系，不断培养综合素质较高的音乐人才，满足社会和时代对于新型音乐人才的需求。

参考文献

[1]彭勇军.我国高等院校音乐教育专业声乐教学现状及对策分析[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报，2012（1）：126-127.

[2]鲁晓.高师音乐教育现状与对策研究―――以沈阳大学音乐学院音乐教育专业为例[J].沈阳大学学报（社会科学版），2013（3）：347-350.

范田佳 沈阳音乐学院

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