美术教育对少儿成长的重要性研讨　

摘要：美术教育一直伴随在整个学生生涯，它通过基本知识和技巧来提高人们对美的理解和表达。美术教育对少儿审美、人格、智力、创造力等方面都起到了重要的引导作用。现今，加强美术教育的理念已经引起了更多家长的注意，但在传统的教育观念下，对美术教育的忽视使得想要在美术上有所造诣的孩子无法找到一个相应合适的环境。因此，提供展示平台、重视少儿美术教育、让少儿艺术修养回归正道是当下亟待解决的问题。关键词：少儿美术；艺术教育；美育 新世纪以来，国家对中小学生综合素质的提升与发展越来越重视，素质教育的地位日益凸显。1999年在全国第六届教育工作会议上，国务院了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，首先倡导“全面育人”的观念，定义教育是“促进全体学生全面而主动的发展”的活动；其次将美育列入教育方针，认为“美育不仅能陶冶情操、提高素养,而且有助于开发智力,对于促进学生全面发展具有不可替代的作用。”一个国家的进步与发展不仅需要科学技术，更要重视美育，因为美育是促进科技、人文、社会进步的思想动力。此外，家庭、学校和社会应重视少儿的美育教育，从源头上提升美育水平。第三届中国•西安国际少儿美术节的成功举办，不仅响应了国家的倡议，还让孩子有了与国际对话的机会。自画展举办以来，受到了社会各界的高度关注，很多人都积极的参与进来，每一位参与者都希望少儿美术教育能够获得更多的支持，让少儿美术教育能够发挥出更大的价值。作为一名少儿美术工作者，对于进一步提升少儿美术教育的价值，有着不可推卸的责任和义务。 美育以艺术教育为核心，它注重培养全面发展的人。美术作为一门独立的学科进入艺术教育领域，在实现艺术教育重要功能的同时，也成为了美育的重要组成部分，对儿童的品性、修养、道德起到规范作用。感性与理性、情感与逻辑的统一都是以审美自由为前提的，健全的人格需要“美”，它能够从不同的侧面帮助少儿更好地了解周围的世界。我国当下的教育已经反映出了高度分化与综合的趋势，自然科学与人文科学相互渗透，传统的应试教育模式此时略显单一，以培养学生创新性与实践性的艺术教育，成为了应试教育向素质教育转变的有效突破口。美术教育是艺术教育的重要手段之一，在《小学形象艺术课程纲要》中对美术教育提出了明确要求：“启发儿童艺术的本性，增进美的欣赏和识别的程度；陶冶美的发表和创造的能力；并涵养感情,引起乐趣。”良好的美术教育可以提高少儿的审美水平，这对加强抽象思维也是一种刺激。少儿在学习、生活中的活动都是有意识的活动，也是一种自由、具有自觉创造的活动，他们按照“美”的规律去创造，从实质上说这就是一种美的创造。所以，美术教育能够使少儿的形象思维得到提升，这种思维拓展了少儿去探索外部世界的可能性。与此同时，还可以建立一种价值观。好的环境，正确的价值取向对少儿的影响是深远的，艺术会提供审美，对于美会有上千种解释，而这正是美术教育的关键―――多元。让每个有个体差异的孩子都能从自己身上去挖掘、发现美，这是美术教育最有价值的地方，也是少儿接受美术教育最有意义的目的。 少儿美术教育同时是集多种元素于一身的教育，是一套包含思考、理解、观察、动手、创新等一系列内在与外在相互配合的复杂系统。很多成就非凡的学者，在谈及自己的成就时都说过儿时的美术教育对自己的工作及人生提供了很大的帮助，它会影响人的一生。长期接受美术教育，会使大脑中存有大量画面，对这些画面的有机组合既是想象力，想象力愈加丰富，脑海中对于事物的认知也就愈加清晰，从而对事物就会有准确的判断力。可以说，少儿接受美术教育对其自身的想象力、创造力、判断力都有重要的作用。因为，美术教育先是通过对周围事物的描绘开始的，少儿对描绘的具体景象产生兴趣之后，其学习的动机便随之而来。知识虽浩瀚但却有限，但想象力与创造力却是无限的，它可以催生出新的知识。培养想象力、挖掘创造力是少儿美术教育最重要的作用。 少儿美术活动举办以来可以看到家庭、学校和社会对于少儿美术教育的重视，但是少儿在美术学习过程中，也反映出了在观念和行动上的急于求成。少儿美术教育服务的对象是少年儿童，而少年儿童的优势是可以快速的接受外界给予的新知识、新观点。家长要认清孩子接受教育的目的，过度的压力或是随意的态度会使少儿在接受美术教育时无法形成正确的观念，错误的理解美术学习的意义。很多家长在培养孩子时对美术教育的认识程度不足，仅仅追求美术教育对孩子学习成绩的积极效果，并不了解美术教育对儿童的心理上和精神上更为重要的作用与意义。送孩子学习美术一是为了迎合当下参加兴趣班的趋势，二是为了升学要求而不得不去学习一门特长。除此之外，美术教育机构的教学理念、目标对孩子的学习效果有着直接的影响。目前，在各类少儿美术机构的教育过程中，还没有形成一个统一的少儿美术教育机制。少儿美术教育应该是一套规范、科学、体统以及包含关怀的完整系统，区别于成人，只有使用适合少儿的教育体系才能使他们真正得到进步与成长。而当下的少儿美术机构对于艺术教育及美育的认知水平不一，这在一定程度上制约了其本应发挥的作用。 究其原因，主要有两点：第一，少儿美术教育专业化倾向。将本来属于素质教育的内容,引向了过于专业化的教育,导致美术学习的目的性增强，过分追求考级等各种专业目标，使素质教育的结构由多元又转向了单一，背离其初衷。第二，少儿美术教育务虚化倾向。务虚化的美术教育将基本技能的训练减弱，对美术的学习成为打发时间的合理借口。少儿在这个过程中并没有感受到美术学习的作用与意义，自然无法通过正确的方式增强想象力，挖掘自身的潜力，更无法接触到真正的美，最终使美术教育成为一句光说不做的口号式教育。少儿在接触美术教育时，实际上也是了解我国优秀的民族艺术文化传统和外国的优秀艺术成果，在学习的同时还能够提高文化与艺术素养，增强爱国主义精神，培养感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，树立正确的审美观念、启迪智慧，激发创新意识和创造能力。 此次“第三届中国•西安国际少儿美术节”的成功举办为孩子提供了一个良好的平台，让他们能够尽情的挥洒自己的情感和创意，也让更多的人关注到了少儿美术教育的重要性，对少儿美术教育事业起到了非常重要推动作用。美术教育的关键是将知识、技能融入到兴趣中，运用学科的优点来激发每一个孩子的主动学习的欲望，这是美术教育的特有模式。在对美术学习的过程中，不同色彩的运用也会表现出不同的情感，这些细微的元素能够更好地帮助孩子通过表面的视觉形象去感受和领悟审美。同时审美水平的提高会促使孩子的创造力不断提升，对自身个性的表达也会更加清晰。这种“个性化”的教学可以让孩子的情感得到满足，其自身的主观能动性也会随即得到提升。 美术教育教授的是艺术，艺术的领域广袤无垠，它服务的对象没有界限，不仅可以充实、提升自己，还可以服务社会。受过良好美术教育的孩子在成长过程中，会将自己内心的美创造和表现出来，这种变现方式会体现在情感、想象力、创造力、意志力以及性格上。在之后的学习、工作和生活中这些良好的素质会迅速被社会所接受、采纳，是当下建设社会主义精神文明中不可缺少的重要组成元素。根据这一需求，美术节举办的出发点就十分注重孩子的情感和创意，希望能够将活动上升为一项工程，为孩子的美术教育加一把力，同时引起社会各界更多的关注。因此，公益性、拓展性、持续性是“第三届中国•西安国际少儿美术节”的主要特点，此次美术节的规模和社会影响力都远超于以往，它所引发的关注和对少儿美术的研究都起到了良好的促进作用。 着眼于未来，开始于现在。良好的平台、社会的关注为少儿美术教育提供了更为温润的生存环境。少儿美术教育还是一项需要花大量时间精力去完成的工程，它对每一个环节的要求都很严格，其目的是为了让每一位接受美术教育的孩子能够自己独立去体会艺术的美好。通过这种“美”来健全、完善自己的价值观与审美观念，最终得以健全自己的人格。“冰冻三尺，非一日之寒”在少儿美术教育的过程中需要每一位参与者的共同努力，这样才能达到学习美术的真正目的。参考文献： [1]宋亚平,靳长安.“一带一路”第三届中国西安国际少儿美术节作品集[M].西安:陕西新华出版传媒集团,陕西旅游出版社,2018. 王萍 陕西美术馆

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