如何在语文教育中渗透德育教育
【摘要】我国非常重视学生的德育教育，在小学语文教学中渗透德育教育，是每位语文教师要思考和践行的问题。语文学科教学与思想品德教学两学科承担着读书育人的职责，二者相互融合，不可分割。在语文教学中渗透德育教育独具优势，需要教师认真思考二者的关系并在教学中体现德育思想在小学语文教育中的渗透。
【关键词】语文教学德育教育 渗透
一、德育教育在小学语文教学中渗透的意义
由于小学生的生活阅历和生活经验有限，每个学生对知识的认知水平和感知能力也不同。因此，很多学生很难准确判断是非善恶。教师为了解决这些问题，必须对学生加强德育教育，这就对教师的教学活动提出了较高的要求。在实际生活中，很多小学生对课本所讲内容不明确，对学习缺乏兴趣，为了改变这一现状，相关工作人员在编写语文教材时，必须根据学生的接受能力和理解能力合理编排教材，在渗透德育教育时要重视层次性。小学语文教学的各个环节都可以将德育内容渗透其中，包括课文讲解、作文教学和课外阅读中都可以贯穿德育教育的内容，让学生从课文的思想感情引发共鸣。这可以激发学生的情感，大大提升学生的道德品质和思想素质。
二、小学语文教育教学中渗透德育教育的策略
１．通过教材内容现实明礼守信品格教育
诚实守信、谦虚明礼是中华民族的传统美德，也是对学生进行德育教育的重要内容。小学语文教材中，选入很大一部分关于尊师明礼、诚实守信教育的课文，这些文章往往图文并茂，故事精简扼要，在每个故事中蕴含着一个有着良好教育意义的事例和主人公。《我不能失信》通过讲述幼年宋庆龄对同学信守承诺的故事，教育学生在生活学习中应当培养自己信守诺言的品格，《孔子拜师》通过孔子自感学识浅薄外出拜师的故事，为我们描绘出孔子谦虚好学、尊师明礼的品德。在课堂教学中，教师要善于通过故事中人物的动作、神态、语言描写等等内容，设置一些简单而又可以引导学生思考的问题，帮助学生深入揣摩和领会课文中人物的一言一行，受到生动的德育教育。
２．重视教材中环保理念的教育
在语文教学中，教师要针对不同的课文进行深度挖掘内在涵义，以针对性地设计教学环节，强化学生德育教育，既能深化学生对文章主旨的把握，又接受了必要的德育教育。教师可结合《太阳》《月球之谜》等课文教学，拓展到人类所生活的地球，从近年来由于人类活动对地球环境造成的污染和影响，揭示地球的唯一性和环保的紧迫性。教育学生从自身做起，树立环保理念，提高环保意识。
３．通过教材细节实现乡情亲情教育
爱是人类永恒的主题。每个孩子都渴望在生活中能够得到父母的爱、家人的爱、老师和同学的爱。《妈妈的账单》借助一个小故事，帮助学生感悟到日常生活中容易被忽视的父母对自己的爱，帮助学生感悟到亲情的美好以及天下父母心的深刻涵义，促使这种亲情教育由感性上升到理性并形成良好的品质和情操。教师可借助《九月九忆山东兄弟》《他是我的朋友》等课文，帮助学生体会思乡之情、朋友之情。通过感悟人世间这些美好的情感，教师引导学生学会爱，懂得如何去爱别人并从关爱他人中实现情感的升华。情境式教学因其对教学内容良好的再现，及良好的直观性、体验性，更符合小学生的心理特点而发挥着良好的教学辅助作用，成为小学教学中师生欢迎的一种教学模式。在教学中，教师可设置情境式教学，针对教学策划一些亲子活动，请家长到班级中参与亲子游戏活动，营造出温馨、快乐的课堂教学氛围，让学生在亲子活动中真切体验到与父母家人的亲情和与教师同学的友爱之情。
４．挖掘教材中爱国情感教育内容
小学生德育教育中，家国情怀是重要的教学内容。小学语文教材中融入了爱国思想的课文不少，教师可以采用多种教学方式，结合课文进行爱国主义教育。如《富饶的西沙群岛》，西沙群岛是镶嵌在我国南海中的一串明珠，文中用优美的语言为我们描述了西沙群岛美丽的风景、丰饶的物产。教师在引导学生诵读全文的同时，可借助多媒体为学生播放关于西沙群岛的风光片，帮助学生从人文历史、美丽风光和物产丰美等方面立体、综合地了解西沙群岛。同时，教师可播放历史片及时事视频，让学生了解到南海及西沙群岛自古就是我国领土不可分割的一部分，激发学生对祖国山河的热爱、树立祖国领土不容侵犯的爱国情怀。综上所述，在小学阶段语文教学中，蕴含着丰富而有代表性的教育教学内容，需要教师把握教材核心教学点，找到教学中融入德育教育的切入点，借助语文教材内容中生动的语言、鲜活的事例、深刻的道理、丰富而崇高的情感，引导学生认真领会和感悟教材主旨的同时，接受到德育与语文学科教学，提升学生的综合能力及人文素养，促使小学语文教学水平的不断提升。
参考文献：
［１］宋瑞瑞，任美莲．小学语文教学中的德育渗透［Ｊ］．现代教育科学，２０１５，（０２）：７３．
［２］张春艳，方春霞．小学语文教学中德育渗透的策略研究［Ｊ］．中国校外教育，２０１６，（３５）：６１．
作者：魏秀立 单位：吉林省公主岭市刘房子街道中心小学校
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