德育教育在小学班级管理的重要性　

【摘要】德育教育是教育工作的一个重点，也是教师在小学班级工作中的一个教育重点，日常教师对于班级管理的工作中，就应该把德育教育渗透进小学生的生活当中，让小学生感受共鸣和感动，才能够让德育教育深入小学生的心里，让小学生能够在不断的体验正能量的教育时，提高德育素质。所以，德育教育应该是班级管理的灵魂，在班级管理的全过程中都应该渗入德育教育的过程。【关键词】德育教育;班级管理;教育;小学生素质引言： 一个德育教育的成功与否是鉴定一个班级的教育是否成功的关键，只有小学生的德育教育得到了保证，才能确保这个小学生是否能够成为社会的有用人才。学校作为国家的教育机构，就更应该重视这一重点，辅助教师在班级管理的过程中将德育教育贯彻班级的教育，成为每个小学生的灵魂。一、班级德育教育的重要性 （一）班级管理概念 班级管理，是教师管理、引导学生的一个过程，在这个过程中教师作为小学生的榜样，应该让自己形成一种道德的规范标准，让小学生在接受德育教育的过程中能够确定自己的目标，不断的提升自己的德育水平，在这个过程中教师需要不断的引导小学生[1]。德育教育包括但不限于道德，属于德育教育内容的还有社会责任感、生活习俗、基本常识等等，教师应该将道德内容不断的穿插到班级管理之中，让小学生能够形成正确的三观，明白以人为本的基本观念，在本质上，德育教育也让班级管理得到了改善。 （二）德育教育在班级管理之中的重要性 德育教育是小学生提升自己道德素质的基本保证，教师应该学会让小学生能够自觉，积极的投入到班级管理和德育教育之中，还可以借用德育教育改善班级的氛围，使得各项教育工作都有相得益彰的效果，这也是教育发展的关键。二、现代德育教育之中存在的问题现代小学生普遍具有非常明显的现阶段特征性，中华民族千年的文化中有非常多的传统美德，但随着现在经济的不断发展，让很多学生的传统美德迷失在了金钱之中，现在的小学生往往会有很强的金钱观念和财富意识，但是却没有明显的道德倾向。个人主义、拜金主义等各种负面主义也不断的在小学生成长的过程之中蔓延，集体主义精神等反而在渐渐失去。加上长期以来，小学生班级管理大部分都是古板化、标准化、统一化、而且学校往往更加的注重小学生成绩的培养，反而忽略了对于传统美德的教育。三、班级管理之中德育教育工作的实施策略 （一）给班级正确的指导管理方向，确定班级的目标 班级管理的过程中教师首先需要给班级确定一个正确的管理方向，选用合理的管理方法来带动整个班级的德育教育[1]。教师在确定班级的目标的过程中，要充分的和小学生进行互动交流。让学生的意见也能参与进整个管理计划，当学生得知自己的意见被采纳，会提高学生整体的积极性，让其更加充分的参与到班级管理的工作当中。 （二）建立良好的师生关系和地位，让班级拥有良好的氛围 师生关系是现今教育大环境下，社会最为关心的重点问题之一，拥有良好的师生关系，会大大的提升班级管理的效率，而小学生也会因为和教师的关系良好，而更加积极的配合教师的教育工作[2]。所以在班级管理的过程中，教师应该掌握好师生之间的关系，以德为主，以小学生为中心，通过语言、肢体动作等，让小学生感受到师生之间的良好互动。在学生的成长过程中教师要不断的给予鼓励，积极的和学生沟通。 （三）选择正确的班干部，凝聚班级力量 在德育教育下，班级工作的管理要有足够高德育素质的人，教师在管理班级的过程中，想要选择辅佐德育教育工作的小学生时，应该充分的考虑到这一点，严格的考核班级的管理行为，如果行为达不到德育教育的要求，就不能允许其参与班级管理的工作。在这个过程中，教师不能作为独裁者，应该充分的考虑和尊重其他小学生的意见，也可作为参考意见，如果学生能够接受此成员作为班级管理工作者，并且确定下一次的考核能够符合要求，那么教师也可以允许其加入班级管理的工作之中[3]。在确立好管理人员之后，教师应该对人员进行正确的德育教育，要确保管理人员能够成为真正的对班级文化和氛围有良好作用的成员。结束语： 班级管理是教师作为教育者对自己教学工作的一个基本基础，良好的班级管理对于小学生的发展和教师工作的顺利有非常大的帮助。在班级教育的管理工作中，教师应该用德育教育的标准来要求自己，并且对德育教育的内容要有全面深入的研究，建立系统化的教育管理体系，通过德育教育下的班级管理内容，促进师生关系的良好发展，让强制管理观念从班级管理教育的工作中去除，让小学生能够自觉自愿的遵守。参考文献： [1]孙士玲.小学班主任班级管理与德育教育[J].都市家教（上半月）2017,(6):152. [2]邓秀萍.论德育教育与班主任班级管理工作的有效结合[J].文化创新比较研究,2017,(17):85,87. [3]昂冉.论班主任班级管理与德育教育的结合[J].西部素质教育，2016，（15）：191. 左娟 东莞松山湖中心小学

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