高职校药物分析实验教学的德育教育　

【内容摘要】药物分析是药学专业课，根据学校培养大纲，安排在最后一年学习，之后学生即面临实习与工作。高职院校药物分析实验教学又占整个课程的50%以上，因此在实验中渗透德育教育，让学生能在实习与工作之前培养这些良好的品质至关重要。

【关键词】药物分析;实验教学;德育教育

随着社会的发展，越来越多的人开始注重身体健康，医药事业的发展越来越快，同时医患关系也日渐突出，这就对医药职业教育提出了新的挑战。因此，培养具有医德医风的高职学生是社会发展的需求。药物分析是高职药学专业学生重要的一门专业课，而药物分析理论知识抽象，需要大量仪器的学习作为支撑，因此，实验教学占很大一部分比例，由于药学专业今后的工作与人们的生活息息相关，因此，在实验教学中更要渗透德育教育，培养出有品德、高素质的职业人才至关重要。

一、强化教师自身理论知识储备和道德素质

［1］任课教师的知识储备与道德品质直接影响着学生。韩愈说过:“古人学者必有师，师者，所以传道受业解惑也。”在几千年前，人类便认识到老师的重要性。所谓的“道”，即道理，包括很多，其中知识文化与道德素质是重中之重。要求学生做之前，自己先要做到。作为药物分析专业课的老师，在学生眼中同时兼有药师与教师两种形象，我国医药行业飞速发展，质检仪器更是更新换代很快，药物分析的课堂教学更不能局限于课本，因此和企业与医院紧密联系，可以了解企业与医院的人才需求，针对当下的情况制定学生学习的侧重点。处处以身作则，为人师表，让自己走在“学生的前面”，是每个教师必须做到的。

二、实验课的结构划分由简到难

兴趣，是学生学习的动力。五年制高职入学的新生均是初中毕业，没有很强的目标性，在学习上大多数学生学习基础差，加上药物分析实验比较繁琐，时间长，考虑到以上的原因，在实验课程设置上，从最简单的玻璃仪器及电子天平的使用，过渡到综合性的分析实验，如维生素C片的含量测定、对乙酰氨基酚的质量检测等，让学生有个适应的过程，在心理上减轻抵触情绪，慢慢喜欢上该实验课程。

三、实验教学中的德育教育

(一)遵守实验室制度，树立良好的形象

遵守制度的第一步就是从穿好实验服做起。学校的实验服是白大衣，在许多电视剧情节上，白大衣都是敞开扣子穿，认为这样很酷，学生也纷纷效仿，造成了一定的错误印象。白大衣是医药学学生身份的象征，在实验室规章制度里明确指出:进入实验室前要穿白大衣，白大衣要干净整洁，进入实验室前系好纽扣，禁止白大衣外套其他衣物进入，严禁穿拖鞋、短裙短裤进入实验室;不允许戴各种首饰，女生应将长头发束起，男生头发不宜过长。这些规定在第一堂课上要进行强调，引起学生的重视，并且每节课要记入考核。

(二)学会自我控制，加强手机使用管理

手机的发展可谓瞬息万变，现在智能手机的普遍使用越来越倾向于年轻人，虽然智能手机的软件扩大了学生的人际交往范围，通过手机查找资料也更加便捷，但是不可否认在汽车上、马路上、吃饭等，无论何时何地都能看到“低头族”，并且他们沉浸在虚幻的网络世界，对于现实生活却漠不关心。研究表明，长期低头玩手机，对于颈椎和手指肌肉的伤害是巨大的，每年因为玩手机导致颈椎变形，手指发麻，视力下降的人不在少数。不仅如此，在心理也会形成手机依赖，上课也要玩手机，对学业也造成了负面的影响，可以说手机对于高职校的学生来说利大于弊［2］。在实验课堂上，同样会出现学生对课堂内容不感兴趣，低着头玩手机的现象。针对这种现象，在实验室专门准备了手机收纳盒，进入实验室学习时将手机放入盒内，在需要查找实验资料时，允许2～3名学生为一小组共用一人的手机，下次用另外一人的手机查找资料，并且在查资料过程中两人可以互相监督，作业也必须小组共同完成，发现抄袭他组作业应计入考核，查完资料放回盒内直至下课，再归还学生。长期下去，依赖手机的学生会慢慢学会自我控制，把兴趣转移到学习上来。

(三)听从安排，按实验步骤严格操作

实验室平时给人的感觉宽敞、明亮，但是其实暗藏危机。在实验室中有很多的化学试剂，这些试剂能成就人的事业，也可能因为操作不当而伤残丧命。药品原料企业发生爆炸伤人死人的报道屡见不鲜。因此，培养严谨的实验态度很重要。药物分析综合实验繁冗复杂，需要打起十二分的精神才能确保实验的顺利完成，在实验过程中，培养学生做事认真负责的态度至关重要。在课前，实验指导老师会将实验步骤仔细讲解，尤其是存在安全隐患的地方;在做的过程中跟踪指导。遇到学生故意乱加试剂应严肃批评，并且计入考核，只有老师在各个方面提高重视，学生才会引起足够的重视。

(四)培养团队合作意识

学校学生多为“90后”、“00后”，独生子女较多，自我，敢爱敢恨，少有团队合作意识，但是在工作中却处处强调团队合作，就像“众人划桨开大船”歌词里提到的“一棵小树呀，弱不禁风雨，百里森林哟，并肩耐岁寒，耐岁寒。”在实验课堂中，大部分实验靠一个人是很难完成的。在实验课堂中，将2～3人分为一小组，确定出“主操手”，带领这个小团队一起做实验，最后写出实验小结，并且在课堂上将这些问题讲出来，全班共同讨论，在下次课堂上，再更换另一名同学来做主操手，让每位同学都能得到锻炼，这样既锻炼了学生的实验能力，也让学生有了合作意识，取得双赢的效果。

(五)提高学生专业操作水平，锻炼毅力

在实验中，遇到失败是常事，因为学校是五年制高职，没有经过高考的洗礼，在心理上表现出，不愿意付出但自尊心强，稍有不顺就放弃。因此，在安排实验时由简到难，不再赘述。有了这一前提，凡是认真听讲的，在之后难度较大的实验中均能顺利完成，但有一部分学生不愿认真听讲，又脆弱敏感，对于这部分学生，应加强管理，在其操作时应在旁边随时指导，多鼓励，避免失败。即使失败了，帮忙分析原因，争取成功，不要一味指责，让学生认识到真正意义上的“失败是成功之母”。在实验课程的最后，都要对实验内容进行抽查考核，让学生从心理开始重视，并且计入考核。让学生树立精益求精、勤学苦练的精神，在实验中提高操作水平，锻炼自己的毅力，为进入相关工作岗位打下基础。

四、总结

通过一年的探索，药物分析实验教学的效果较为明显，实验分数明显提高，从原来相关专业的平均成绩为75，上升至88.6;学生学习兴趣也明显提高，在互相帮助，团结协作方面也取得了进步。但是对于个别敏感又缺乏学习动力的学生，还必须要特别培养，不同的学生方式方法也不尽相同。

五、讨论

在社会发展如此快的今天，教师也必须通过不断的学习才能跟得上学生的改变;每带一级学生，学生的性格特征都不一样，并且受到学生与家长的认可，招生情况一直很好，学生数目太多对于实验教学的个别化管理也会有一定的困难，这些问题还需要进一步的思考解决。

【参考文献】

［1］刘颖，高晓艳，兰萍等．诊断学实验教学中的德育教育［J］．中国现代医生，2009，9(47):130～131

［2］王建光．智能手机对高职高专学生的影响分析［J］．产业与科技论坛，2016，15(9):195～196.

苟琼心 王秦龙 陈如洋 连云港药物研发共性技术中心 连云港润众制药有限公司 江苏联合职业技术学院连云港中医药分院

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