高中语文德育教育活动中学生人格培养　

摘要：在高中学习阶段，德育教育不仅仅体现在思想品德课堂中，在具体的教学活动中也能够对学生进行德育教育，学生的德育教育要比知识技能的教育更加重要。在新课程的标准中也提到，在任何一门学科知识的学习过程中，都要重视德育教育，提高学生的思想道德水平和综合素质。

关键词：高中语文 德育教育 学生人格

在高中阶段语文是基础性的课程之一，在教学过程中开展德育教育是必不可少的，语文是一种沟通和交流的工具，在日常生活中处处都有语文的影子。如果教师在进行知识传授的过程中进行道德教育，那么学生的德育水平会更快速度的提升。所以，在高中语文教学过程中，教师要将语文教育和道德教育结合起来，在语文教学活动中开展德育教育，学生在知识积累过程中，净化自身情感和人格修养。那么，在高中语文教学中教师如何进行德育教育，在目前的教学过程中是急需解决的问题之一。

一、在语文课堂中贯穿爱国主义教育

在中华民族这个大家庭中，只有我们每个人都保持着一颗爱国心，才能够保证我们这个大家庭和谐相处，繁荣稳定发展。只有人人具有爱国主义情怀，才能推动我国各项事业的发展进步。爱国主义情怀主要指的是对祖国的热爱和无限忠诚，是我国五千年的优良传统。在我国的历史发展过程中，爱国主义情怀推动着我国的各项事业在高速稳定发展。在现代社会中我国的经济和科技都得到了迅猛发展，所以，加强爱国主义教育是必不可少的，在高中语文教材中有很多的文章时描写我国的大好河山和和谐社会，所以，教师可以充分发挥这类型文章的优势，在教学中培养学生的爱国精神。例如，在高中语文的教材中有的文章时描写我国的草原景色的，体现了我国草原的广袤无垠，通过欣赏我国的大好河山提升学生的爱国热情。还有的文章时介绍爱国者的英雄事迹的，在这些英雄人物中我们能够感受到他们的高尚人格和爱国主义情怀。在课堂中对这些文章进行解析时，教师不仅要解析其中的语文的艺术之美，还要解析其中的大公无私的精神，发挥先进人物的模仿作用。例如，在高中语文教材中有《荷塘月色》这篇文章，夜晚主人公在庭院中来回踱步，教师就可以让学生们进行设想，激发学生对孝道进行深入的思考学习，尤其是现代的高中生，他们的物质条件是非常充足的，但在日常生后中对孝道却缺乏深刻的认识，加强亲情教育是非常必要的，只有这样才能将中华民族的优良传统继承下去。

二、在培养学生语文技能中塑造学生健康人格

在学习任何学科的过程中不仅要关注理论知识的积累还要培养学生的专业技能，高中语文学科同样如此。在高中语文的课堂中，教师要教授学生必备的语文学科知识，提高学生的语文素养，还要教给学生做人做事的方式方法，提高学生的人际交往能力，塑造学生健康品质。随着时代的发展社会的进步，竞争也变得尤为激烈，学生成人后走出校园，步入社会，会面临各种各样的问题，在感性思维中学生要做出理性的判断，懂得辨析什么事该做什么事不该做，要有自己的选择标准和发展方向，不至于在困难面前手足无措。所以，在提高学生语文技能的过程中，要加强道德观念的培养和人格的完美塑造。在语文教学中，健全学生的人格品质是每个语文教师的义务和责任，同时也是语文教师指的骄傲的事情。在语文课堂中教师将道德教育渗透到语文知识中，全方位多角度的培养学生的道德观念。在教学方法的选择中教师更要投入更多的精力，尊重学生的个性发展，学生的道德修养和高尚品质也可以有自身独特性。教师可以从以下两方面入手帮助学生塑造健康人格。

1、教师引导学生进行有效阅读

在高中语文学习中学生阅读能力的培养是专业能力之一，语文教材中的文字处处蕴含着鲜活的民族文化，教师要对进行有效阅读指导，帮助学生领悟到文中的深刻文化内涵，他们的道德文化也会得到相应的提升。在这个过程中教师的主要作用就是引导学生感受到其中的精神内涵，让学生感受伟大的心灵和思想。在阅读过程中教师要鼓励学生积极主动感受文字中的生命力和活力，感受优秀文化的熏陶，在开阔学生视野的基础上，在审美体验的基础上提高学生的审美能力，使学生养成积极向上的生活态度。这样的教学过程不仅能更好的完成语文教学目标，还能够将情感教育和道德教育穿插在内，提高学生的文化素质和道德素质。

2、树立学生强大的责任感

学生只有树立了强大的责任感，学生在日常生活中才能更多担当，更有勇气，拥有高尚的道德情感。所以，每个学生都要有强烈的责任感，这样学生在生活中才能够对自己的行为负责，在集体生活中对每个人负责，工作以后对社会、对国家负责。这样才能保证学生在社会快速发展的背景下使自己得到更好的发展进步，在激烈的社会竞争中获得更多的机会。语文教学中教师要教导学生懂得设身处地的为他人着想，积极主动的帮助别人，懂得和别人合作完成学习任务，达成预定学习目标。在学习中要懂得和别人交流分享自己的观点意见，分享自己成功的喜悦。同时，教师在帮助学生树立这样的意识，要将集体的利益看得高于一切，将集体交代的任务看得比自己的任务更重要，积极主动的投入到集体任务的完成中。在集体活动中，教师不仅要求学生高效完成学习任务，还要尊重学生的个性发展，在集体活动中尊重他人，理解他人。将语文教育和社会发展紧密结合在一起，在语文教学中渗透道德教育，帮助学生树立强烈的社会责任感和使命感。综上所述，在高中语文的教学过程中，教师要有意识的将语文教学活动和道德教育结合起来，在知识的教授过程中帮助学生树立完美的人格品质，帮助学生养成正确的人生观，从而在高中学习阶段就有高尚的道德修养，为以后的人生发展打下扎实的基础。

参考文献：

[1]郭同福.如何在高中语文教学中进行德育渗透[J].延边教育学院学报,2007,No.8302:81-82.

[2]王冬梅.浅谈高中语文教学中的德育渗透[J].群文天地,2011,No.23924:105+107.

[3]赵晓春.高中语文教学中的德育因素初探[J].文学教育(下),2015,No.32103:59-61.

[4]刘文娟.浅议高中语文教学中的德育渗透[J].教育教学论坛,2012,No.54S3:271-272.

作者：王海峰 单位：黑龙江省海伦市第二中学

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