学校德育教育工作研究　

素质教育理念下，德育教育是学校教育的重要组成部分。本文作者结合自身的学校管理实践体会，以“领导班子组建”、“课堂德育教育”及“德育活动”这三个方面为切入点，就主抓学校德育教育工作的政教副校长如何更好地展开学校德育工作进行了细致的探讨与分析。学校教育是对学生进行系统教育的主要阵地，对学生学科知识的形成与道德素质教育的发展起着至关重要的影响及作用。因此，管理者在对学校进行日常管理时除了要注重提升学生的学业成绩，还应当侧重于拔高学生的思想道德水平及高度。在此背景下，对学生进行有效的德育教育变成为了学校众多教育内容中的重要一环。以下，笔者仅结合自身的工作实践体会，就如何更好地展开初中学校有效德育管理进行初步的分析与探讨。

一、组建完善的德育领导班子是开展德育工作的首要前提。

在学校领导、广大教职工同仁的帮助下，笔者在本校内组建起了完善的德育领导班子，为学校德育教育目标的更骄傲落实提供了充足的保障。学校德育领导班子具体如下所示：校长担任德育教育小组长，德育副校长及政教主任充当小组副组长，各个班级的班主任则是德育教育工作的具体成员。这其中，小组长负责从大方向上把握学校德育教育工作，拥有绝对的决策权；副组长则处于一个真正的管理地位，负责对学校德育教育工作的具体规章制度、进行方案、活动组织等进行制定与前期筹划；其他小组成员则负责对学校的相关德育教育工作进行具体的实施与落实，并承担着向组长、副组长汇报德育教育工作进度、效果等实际情况。在这一领导班子的覆盖下，一支高效、强有力的德育教育队伍得以建立，进而推动了学校德育教育工作的正常运行及顺利开展。

二、教师结合学生课堂学习活动是开展德育工作的重要途径。

学生在校期间大部分的时间都用在了学习上，因此课堂是师生进行充分沟通与密切联系的主要阵地，正因为如此，笔者认为要想确保学校德育教育工作的更好落实与推进，各学科教师应当结合实际情况灵活在自身的课堂教学活动中有意识、有针对性的对学生进行思想道德教育的巧妙渗透。对此，笔者所在的学校特意举行了以此以“在学科教学中渗透德育教育”为主题的研讨会。在会上，一些具备先进德育渗透的基层教师将他们个人的德育渗透策略与方式方法进行了公开的展示与详细讲解。如，某位语文教师讲解到他会在讲解教材时就会充分挖掘其中一切可以利用的德育教学资源，并列举了具体的例子，像在教学郑振铎先生《猫》这篇课文时，就通学生进行了如下的课堂互动：师：作者将猫这一常见动物描写的活灵活现，这是为什么？有谁知道？生1：因为他经常同他家里的猫接触。师：是吗？猫是我们现实生活中常见的动物之一，相信大家对其也非常熟悉，可是，以《猫》为题进行写作的话，大家能达到郑振铎先生的描写水平吗？生2：不能。师：为什么？（学生支支吾吾的答不出来）师：即使大家也经常接触猫这一动物，可是我们大家都缺少像郑振铎先生那样对日常生活进行思维观察的能力，不能将一些生活中看起来很平常但却实质上很有意义的事进行描写，大家说是吗？众生：是。师：所以我们日后要写好作文，一定要……众生：认真观察生活。在该名语文教师的奇妙引导下，学生们懂得了要认真观察生活，要充分体验生活，因此，就将“认真观察生活”的德育教育进行了巧妙的渗透。真正实现了学科教学与德育教育渗透的良好目的。除了该名语文教师之外，其他教师都纷纷投入到了讲解德育渗透案例的活动之中，广大学科教师之间针对德育教育渗透策略进行了充分的交流与分享，而这很显然为他们在日后的教学实践活动中更好地进行德育渗透做好了充分的前提准备工作，充分验证了“你有一个苹果，我有一个苹果，互换一下每个人却不止一个苹果”的重要交换规律。

三、组织多种形式的德育主题活动是开展德育工作的必要补充。

初中阶段的学生热衷于参与到集体活动之中，对外界新颖有趣的事物有着较强的体验兴趣与积极性。因此，笔者所在学校在对初中学生这一主观阶段心理特征进行了深入的分析与研究之后，就结合实际情况灵活组织了内容丰富、形式多样的德育教育主题活动，并丢获取了预期中的理想德育教育效果。如，在三月雷锋月就发起了“向雷锋同志学习”的主题德育教育活动，除了在校园内宣传栏、大屏幕上张贴了有关“学习雷锋”的口号、标语之外，还要求学生利用课余时间对雷锋烈士的生平经历进行细致的调查与研究，这项主题德育活动的开展不仅使得学生更加深入了解了雷锋精神的内涵，同时还使得他们得到了强烈的情感冲击，并确立了向雷锋同志学习、乐于帮助他人的想法；再如，在六月父亲节来临之前，则开展了“向伟大父爱致敬”的主题德育教育活动，号召学生要从内心深处懂得理解父亲、热爱父亲这一伟大角色……这些积极向上意义的主题德育教育活动的展开使得学生受到了情感的强烈冲击，有利于他们从中汲取到有益的德行行为，而这很显然促进了他们健全完善的人格的形成与端正价值观念的树立，真正达到了借助主题德育活动促进学生思想道德水平显著发展的良好目的。素质教育理念下，德育教育是学校教育的重要组成部分。为此，笔者认为主抓学校德育教育工作的政教副校长应当对如何更好地展开学校德育工作进行不断地探索与实践研究。以上仅为笔者个人的粗鄙见解，不当之处还望广大教学同仁多多指正与帮助。

李相喜 单位：湖北省鄂州市梁子湖区太和中学

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