语文教学中德育教育论文（7篇）
第一篇：语文教学中德育教育渗透
一热爱学校、尊敬老师教育的渗透
1．热爱学校教育的渗透
针对当前人类为了追求利益肆意地破坏环境从而导致环境恶化这一现象，在《重读普希金的童话诗〈渔夫和金鱼的故事〉》这篇课文的时候，我引出环保这一话题。然后从这个话题再把学生引导到建设绿色校园方面。我说：“校园，是我们另外一个温暖而幸福的家，这里有欢声笑语，也有着各种激烈的竞争，在学校里我们能学到更多东西。相信大部分的同学都会喜欢自己的校园。而喜欢，不仅仅是语言上的，还要表现在行动上。那么怎样才能在行动上表现我们对校园的热爱呢？”联系刚刚所讲的环保内容，学生提到了一些具体做法：保护好学校的环境，爱护学校的公物以及校园的一草一木，不随便丢垃圾，不随地吐痰
2．尊敬老师教育的渗透
韩愈的《师说》这样写道，“古之学者必有师，师者，所以传道授业解惑也”。可见，尊师，自古以来就是我们中华民族的传统美德。古人韩愈尚且如此尊重老师，而处于新时代的我们难道还比不上古人吗？同时，在讲解课文内容的时候，我也穿插进一些有关老师尽心尽力传授学生知识、默默无闻如蜡烛当人梯奉献自己的真实的例子。通过这些例子和课文内容的学习，要学生明白平时人们常说老师是辛勤的园丁、是勤劳的蜜蜂、是燃烧自己却点亮了别人的蜡烛等等这些话都不是对老师的胡乱吹捧，而是对老师的最真实的一面的反映。老师，肯定是辛苦的；而老师，又肯定是伟大的。一旦学生接受了老师的辛苦论、伟大论，这样，在他们心中的尊师之情自然就产生了。
二亲情教育
当今社会有这样一种现象，有的青少年漠视亲情，他们虽然被父母浓浓的爱包裹着，但大多数人却认为这是理所当然的，很少能真正了解父母，理解父母对自己深厚的感情。因此，在教学过程中我加强对亲情的教育。语文课当中这类文章也很多。如孟郊的《游子吟》“慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”授课的时候，我让学生体会到这是一首借游子感恩之心来表达母爱的伟大的诗篇。然后趁热打铁，让学生写《给父母的一封信》，然后让学生在课堂上朗读自己的作文，从而收到了预期的效果。通过对这类课文的学习，要教导学生用心来体会在生活中的点滴，只要学生能体会天下父母的一番苦心，那么他们自然就会善待自己的父母了。
三爱情教育
早恋，是个令老师和家长都头疼的话题。对于学生的早恋情况，我们当老师的，既不能不管，也不能硬管。所以最好的方法就是让学生树立正确的恋爱观，然后让他们去判断这样的行为是否适当。而在课文当中，也有关于正确爱情观的表述。例如舒婷的《致橡树》一文，我通过课文的内容，告诉学生真正的爱情应该是平等、独立、互相依存又互相支持的，既珍惜自身独立人格又理解和尊重对方。只要学生理解了爱情的真谛，就能树立起正确的恋爱观，那么作为老师的我们就可以达到表面上好像没管学生，实际上却收到了管理教育的效果了。
四宽容教育
我们经常说不以德报怨，我们也常说“严于律己，宽以待人”，可见宽容是最为人所称道的良好品质。宽容待人往往能化敌为友。如文言文《蔺相如廉颇列传》一文写到，廉颇原对蔺相如心生不满，宣言曰“我见相如，必辱之”，而蔺相如却一切以国家为重，原谅了廉颇的这一做法，最后廉颇体会到蔺相如的大度，负荆请罪，两人遂为“刎颈之交”。
作者：王亮 单位：黑龙江省肇源县职业技术教育中心学校
第二篇：语文作文教学中德育教育分析
一、作文指导求真务实
“真实”是文章的灵魂。学生要写好一篇文章，在选题、取材及遣词造句上必须真实，必须以真情动人、真话感人，做到文情并茂。所以，在作文指导上我鼓励学生选择自己亲身经历的，或亲耳所闻，或亲眼目睹的材料并且要有意义的，品行好的来写。不能写思想坏的，比如:打架斗殴，偷盗抢劫等。在习作过程中，我也会建议孩子们通过语言、动作、神情等细节描写刻画人物形象，将事件重现。这样孩子有话可写、有情可抒。这样离真实就不远了。作文教学中，既然要求学生求真，教师也必须务实。这就要求教师必须淡化教育者的角色痕迹，在课堂上和课外用同一个声音说话，让学生看到的和听到的一个样。这就要求教师必须具有高尚的职业道德和崇高的思想境界。只有教师做到了，学生才能正确对待真实二字，在写作文时才能言从心出，真正做到字字求真、句句务实。
二、作文批改落到实处
作文是学生思想生活实际和所见所闻的真实反馈。因此，我们在进行作文批改时不能只是圈圈错别字和划划病句，更重要的是从学生的作文中了解到学生到底在想些什么、做什么，这样才能把握学生的心理实际。作文批改要落到实处，切忌说空话，讲大道理，要循循善诱，从大处着眼，小处着手，处处落实，切中学生要害。联系学生心理实际，生活实际，不能脱离学生的接受能力而说大话，忽视学生逆反心理的存在，这样会损伤学生的自尊心，打消学生写作的积极性。所以作文教学中，我通过评改作文，让学生受到良好的道德品质的熏陶，潜移默化地强化德育效果，让学生真正“文如其人”。
三、作文讲评精益求精
作文讲评是前三项工作的总结和深化。因此，在给学生评讲作文时，教师要针对学生作文的心理，做到精益求精。首先肯定学生正确的思想倾向，让学生借题发挥，加以引申，加以巩固，培养学生的发散性思维和开拓创新能力。其次，对学生作文中出现的思想偏差、误区与不足，分门别类，进行整理，针对学生的症结所在，晓之以理、动之以情，加强思想道德教育，使学生能正确对待自己的优点与不足，真正做到去粗取精，扬长避短。记得有一次写《介绍我自己》这篇作文时，其中一个学生写道“我很笨，走路像小鸭子……教室里立刻沸腾起来。”我说“：没关系的，只要你努力学习，一定会超过大家的，别的同学不要嘲笑他人。”就这样进行思想德育教育。然后大家一起修改文章，逐词逐句品鉴，留其精华，去其糟粕。这样一来，孩子们既学会了作文又学会了做人。总之，语文教学中作文教学是重中之重，它包罗万象，需要注意方方面面的问题。我们教师无论教什么学科都应该对学生实施思想道德教育，既教给学生知识又教会学生做人，这样才能达到教学的目的。
作者：王吉琼单位：四川省高县蕉村龙潭小学
第三篇：小学语文教学中德育教育渗透
一、小学语文教学中德育渗透的方法
语文中含有丰富多彩的文化内容，对于培养学生的道德意识和品德修养有着重要作用。因此，在小学语文教学中要增加对德育教育的渗透，通过小学语文对德育教育的渗透，培养学生的德育精神。
（一）通过对学生的认字教学渗透德育教育
小学语文的基础就是让学生学会认识生字，在小学语文课本中有许多课外生字，传统的小学语文教学中，教师只是一笔一画地在黑板上书写生字，让学生进行多次书写，达到识字的目的。这样的教学方式不仅不利于学生的学习，而且不能够加深学生的记忆，因此，在识字教学过程中，要加强对德育文化的培养，让学生从中发现汉字文化的博大精深，通过对汉字外形的掌握，让学生思考汉字中所蕴含的道德文化和汉字的重要内涵［1］。例如：“语”这个字是由言和吾所构成的，可以理解为我要说的意思，我要说就是对语文的表达，汉字是通过语文教授的，所以，我要说就是“语”的充分表达。通过这样的学习方式，可以加深学生对汉字的理解，培养学生的观察能力，强化小学生的团队意识，让学生意识到汉字缺一不可，从而促进对德育教学的渗透。
（二）在作文课上加强对德育教学的渗透
作文是书写学生情感的重要体现，学生可以通过写作表达情感。因此，语文教师要正确引导学生，让学生树立正确的写作观念，通过写作文的方式，展现真实的自己。苏轼曾说“文如其人”，充分说明了可以从作文中看出一个人的品德，因此，小学语文教师要在作文写作中渗透德育教育，培养学生的思想品德修养。好的文章不仅要求语言的通顺华丽，还要在文章中体现高尚的人格，这才不失为一篇高质量的作文。因此，小学语文教师在进行作文命题时，要结合生活实际，通过正确的引导，让学生抒发内心的真实情感，加深对德育教育的理解［2］。从小培养学生的道德品质，为学生以后的学习、生活、工作奠定了基础。德育不仅在学习中占据重要位置，在工作生活中也同样重要，因此，要在小学语文中促进学生的德育发展，促进学生的健康发展。
（三）从阅读教学中渗透德育教育
要培养学生的阅读能力和理解能力，促进学生的德育教育，小学语文教师要推荐学生阅读提高思想道德水平的刊物，经过一点一滴的积累，培养学生的道德涵养，丰富学生的语文知识，提高学生的语文水平，让学生在阅读中体会到中国文化的源远流长，培养学生的爱国情怀。通过对阅读刊物的理解，提升学生的思想道德水平。
二、结语
小学语文在学生的教育生涯中占据重要的角色，因此，在小学语文中渗透德育教育的文化是必不可少的，这样不仅提高了学生的语文水平，还加强了学生的思想道德建设，为学生以后的生活、工作、学习奠定了基础。
作者：李学明 单位：德惠市第二十五中学
第四篇：小学语文教学中德育教育
一、在识字学习中渗透德育教育
要把识字教学与生活实际和造字特点结合起来，采取多种方法提高学生识字的兴趣，渗透思想品德教育。如，教师在教授“爱”字时，首先通过分析字形、字音让学生明确这个字的写法和读法后，让学生进行组词，有的学生组“爱国、爱家、爱人、友爱”等词，教师要适时进行德育教育，教育学生要有爱国之心，要有热爱父母、热爱他人的心，让学生明确爱是用心的，所以在我国古代“爱”字的书写形式是“邸薄Ｔ偃纾谘啊坝弊质保淌梢砸佳阉蟹纸猓贸鲆韵录父鲎帧巴觥⒖凇⒃隆⒈础⒎病保⑷醚魅氛饧父鲎址直鸫砹宋瘛⒑玫目诓拧⒄湎奔洹⒋丛觳聘缓推椒残模灰弑刚庑┢分誓憔湍堋坝薄Ｍü庋氖蹲纸萄В坏岣吡搜蹲中巳ぃ疑噶说掠逃哪谌荩匝姆⒄褂凶徘币颇淖饔谩
二、在语文积累中贯穿德育教育
小学语文教材中的文章都是精挑细选的，其中很多都含有一些文情并茂、意味隽永的名言警句，对于这些名言警句教师要引导学生进行积累，通过积累课文中富含人生哲理和为人处事的名言警句，抓住其中思想教育的内容，对学生贯彻德育教育。六年级下册中《为人民服务》是的一篇重要文章，“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”是其中重要的历史名句。通过引导学生进行积累，教育学生人要活的有意义、有价值，从而树立崇高的人生理想，培养热爱生活、热爱人民的高尚品德。当然，教材中还有很多的名言都是德育教育的好素材，也是学生人生道路上的指路明灯。如“信用既是无形的力量，也是无形的财富”、“对人以诚信，人不欺我；对事以诚信，事无不成”、“莫等闲，白了少年头，空悲切”、“道德行为凭自律文明规范贵坚持”等等。
三、在阅读教学中进行德育教育
小学语文教材中的文章都是文字优美的精选之作，蕴含着作者高尚的道德情操、真挚情感和正确的价值取向，是进行德育教育的好素材。教师在进行阅读教学时，要引导学生进行泛读、精读，体会文章的优美，感悟中华文明的博大精深，受到思想上的启迪和道德上的提高。如《怀念母亲》是季羡林老先生的一片名作，在教学时，教师首先进行范读，然后再让学生进行反复阅读，精读其中的经典片段，深刻体会作者对母亲、对祖国深深的爱，激发学生孝敬父母、热爱祖国的感情，实现德育教育的目的。
四、在习作训练中强化德育教育
习作训练也是语文教学的重要内容，习作的内容包括日记、作文等，学生习作往往是自己真情实感的流露，是抒发自己内心的重要平台。教师要充分利用习作训练环节强化德育教育。如在学完六年级上册第二单元后，教师引导学生根据自己的体会写一篇以“祖国在我心中”为主题的演讲稿，学生通过演讲稿讲抒发了自己的爱国之情，使德育教育得以升华。
五、结语
总之，小学语文教学作为德育教育的重要载体，在语文教学中实施德育教育有着得天独厚的条件。作为语文教师，要充分认识到德育教育的必要性、重要性和紧迫性，在实际教学过程中身体力行，把德育教育贯彻于语文教学的各个环节，在传授知识的同时，注重德育渗透，遵循德育为先的原则，充分挖掘语文教材中的德育教育资源，让学生在潜移默化中形成健康的人格，树立正确的世界观、人生观和价值观，使德育之花开遍语文课堂。
作者：余春梅 单位：重庆市永川区石竹小学校
第五篇：语文教学中的德育教育分析
一、在对课文的讨论中挖掘出所包含德育问题
讨论是课堂中必要的环节，对课文内容的深入了解有时需要学生和学生，或者学生和老师之间的讨论，在讨论的过程中，学生各抒己见，仁者见仁智者见智，互相交流思想，最后由老师来总结，带领大家领悟课文中所要表达的正确思想。这对理解好一篇课文是很重要的。比如在学习《愚公移山》时，有的人说愚公是愚蠢的，因为他面对着两座巨山，想要移走山，利用简陋的工具和这几个人手是不可能实现的。有的人说愚公是有智慧的，认为他具备不折不挠的精神，能把问题考虑长远，用发展的眼光看待问题。经过讨论，学生明白了愚公移山所表现出来的古代劳动人民决心改造自然的气魄和毅力，也学到了要想成功就必须下定决心，并为之而不懈奋斗。讨论使课文中心思想更加深入，同时把对学生的德育教育也融入到讨论之中。
二、从文本之意引导学生理解言外之意
教师在教学时，如果可以把文章词句本来的意思和它所要表达的言外之意巧妙地串联起来，让学生融入文章情景中，展开思维，想象作者是通过怎样的方式去表达中心思想。比如在学习《皇帝的新装》一课时，这是安徒生的一则童话故事，文章写皇帝特别爱穿新衣服，每次人们问皇上在哪儿，都回答的是在更衣室。可能在看到这段话的时候学生们都在想的是这个皇帝很爱美，可是这也从侧面反映出皇帝的愚蠢和自私。为了自己的喜好可以不顾国家大事，一个男人天天换新衣服，把大部分精力和金钱都花费到这些毫无意义的事情上，这就是一个愚蠢、不称职的皇帝。这也就会为下文两个骗子的故事埋下伏笔。接连几个大臣都没有看到衣服，但是他们的虚伪让他们说出了假的事情。这也正是骗子的精明所在，人性的虚伪在这篇童话故事里被演绎得淋漓尽致。直至最后一个小孩的真话，让大家看到了事实。通过文章精彩的文字描述，让人们对文章印象深刻，但主要还是应该让学生理解到文章之外想要表达的思想感情。就是对弄虚作假、愚蠢至极的统治者的抨击，对人性虚伪的讽刺。这就是它的现实意义。
三、在朗读课文时渗透入德育教育
书读百遍，其意自见，朗读是领会文章中作者思想感情的一个重要方法，是具体的和直接的学习课文的方式。一篇文章中作者的思想可以从朗读时语气和声调的轻重缓急中体现出来。在朗读时表情的喜怒哀乐中更可以体会出作者情感。语文课程的学习中融入德育教育，其实是让教师的感情和学生的感情，与作者的感情同步，相互激发，让学生在朗读课文时与作者的思想感情产生共鸣，从而起到德育教育的目的。如在教学《我的母亲》时，先让学生对全文进行阅读，然后让学生对文中生动、感人的语段进行朗读，师生共同欣赏。课堂上老师叫一个学生起来朗诵自己觉得最感动的段落，该同学在朗读时声情并茂、情感充沛。教师让同学们注意他在朗读时哪里声调高哪里声调低，哪里读得快哪里读得慢，哪里语气重哪里语气轻，再让同学们想想为什么要这样去读，这个同学读完后教师先不急于讲解文章，而是让同学们都用自己喜欢的方式重新读一遍，这样让学生在揣摩词语和比较语气中来领会课文传达的意思，领悟出课文主人公母亲的伟大品格。
作者：施婷华 单位：江苏省盐城市亭湖区便仓初级中学
第六篇：小学语文教学中德育教育思考
1.小学语文教学中渗透德育教育的思考
1.1情感熏陶法教学
教师在进行语文教学的时候应该尝试情境教学法，让学生参与其中，由教师提前创设情境，将任务分配给每一位学生，促使学生在情境中受到德育教育。例如在讲授《孔融让梨》时，教师应提前将学生分组，然后将角色分配给学生，等到在课堂上讲这篇文章的时候，让每一个小组上台将这篇课文表演出来。学生经过表演可以将自己带入整个情境中，对文章会了解得比较深刻。这篇课文的中心思想是有关德育教育方面的，这样学生就可以在学习语文知识的同时提高自己的思想品德。
1.2教师对学生的影响
教师的主要任务是培养学生的思想品德，教师的行为、态度对学生有直接并且深刻的影响。因此，教师应该以身作则，树立良好的形象，做具有品德的教师，为学生起表率的作用。
1.3课堂教学
小学课堂是进行德育教育的最佳场所，主要是以课本教材为中心，将教材中的德育教育生动地体现在课堂教学中，例如爱国主义、勤俭节约及保护环境等。因此，教师应该将语文教学与德育教育相结合，将重点放在小学课堂教学上。
1.4课外阅读
采取课外阅读的方式是实施语文德育教育的有效途径之一。教师应该多次开展内容丰富及形式多样的语文课外阅读，这样既能有效培养学生的思想品德，又能丰富学生的课外知识。教师可以依据学生的个人爱好、年龄和目标等，向学生引荐相关的书籍，同时在学生课外阅读遇到不明白的地方时，要及时地给予讲解，促使学生对课外阅读产生兴趣，并提高学生的阅读能力。一本好书对学生来说相当于一位好教师，它不仅仅可以扩大学生的知识范围，还可以丰富学生的课外知识，从而提高学生的学习成绩［2］。因此，教师应该鼓励学生多读一些课外读物，扩大学生的视野，提高学生的思想觉悟。
1.5实施语文课外活动
学生经过语文课外活动对德育教育有新的了解。语文课外活动不仅可以丰富学生的语文知识，还可以提高学生的语言表达能力。教师在设定活动的时候要结合学生的实际情况，并且具备针对性和层次性。例如教师可以组织学生参观雷锋馆，了解雷锋的主要事迹，使学生深刻地感受到做好人好事的感受，有效提高学生的思想品德。参观完雷锋馆回到班级之后，教师可以让学生写心得体会，培养学生的优良品质。经过语文课外活动的教育，语文知识与德育教育相结合，充分达到教学效果。
1.6分析讲解法
在小学课堂教学中，应该将德育教育和语文知识相结合。在语文教学过程中，教师要正确引导学生，利用语言文字了解语文课本中关于德育教育的思想内容，从而达到良好的语文教学效果。在学习语文的时候，由于小学生的理解能力较弱，教师要逐一进行讲解，让语文德育教育渗透到学生的思想中，与道德知识相结合。
2.结语
小学语文教学应该将德育教育逐渐渗透到语文知识里，提高小学生的品德素质，培养小学生的爱国主义和集体主义精神，促进学生全面发展。
作者：幺文 单位：东北师范大学附属小学繁荣校区
第七篇：小学语文德育教育新思路探析
1.小学语文德育教育的新思路
1.1积极开展课外活动
教师们应当深刻的认识到教材之外有一个更加广阔的育人天地，并且小学生们也正处在一个活泼好动的时期。因此，教师们应当多多开展课外活动，将德育的教育渗透到活动中，让学生们能够通过活动来学习德育、理解德育。,如，教师们可以开展一些应时的活动，根据当时所发生的社会时事，让学生们做一些献爱心等有意义的活动，使他们能够从活动中有所收获。除此之外，教师们也可以开展一些课外读书的活动。教师们应当充分的起到引导作用，让学生们去读一些关于人性、命运与家园的小学生丛书，让学生们认识到书籍的重要性，并从中体会一些人生的哲理与感悟，使他们能够学会判断是非曲直，拥有正义感与责任心。
1.2结合实际生活
“生活处处皆语文，语文无处不生活”。因此，教师们在将德育内容运用到语文教学的过程中应当充分的认识到语文与生活的联系性。教师在教学时应当根据学生们的实际生活来对他们进行德育教育，而不是单纯的说教。因为，小学生的理解能力和认知程度都还不是很高。如果教师们仅仅是对小学生们讲一些哲理性的知识学生们是很难理解的，也会导致教师达不到良好的教学效果。除此之外，教师们也要认清语文教学的主要任务还是语文教育，所以，教师们不要只是注重德育教育而忽视了语文教学的本质，要以自然的形式将德育教育渗透到语文教学中去。
1.3开展写作教学
小学语文的写作教学也是渗透德育内容的一个重要方法。教师们应当要让学生们认识到好的文章不仅仅是单纯的依靠良好的语言和技巧，其美好的人格品质也是十分重要。教师们可以多多为学生们提供具有积极意义的作文命题，例如：爱国主义、孝道、感恩、人生观、价值观、世界观、做人等具有教育意义的话题，让学生们能够在写作中学习和认识到德育的魅力。同时，教师们还可以要求学生们每天记日记，通过记日记的形式让学生们进行自我的督促与德育教育。
2.总结
综上所述，是对小学语文德育教育的新思路进行的探析。当今的小学生们就像是一块块未经雕琢的顽石，而教师们的任务就是要对他们进行不断的加工而使其成为瑰丽的美玉，并让他们绽放出耀眼的光芒。而德育教育在小学语文教学中渗透的目的就在于此。我国伟大的教育家孔子也曾说过：“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁。行有馀力，则以学文。”这也充分说明了德育对于学生学习的重要性。因此，将德育教育渗透到小学的语文教学中是十分必要的。
作者：朱争艳 单位：江苏省涟水县李集中心小学
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