高等教育教学管理模式分析
1以人为本理念下高等教育教学管理的含义
对于“以人为本”而言，其所形成的理念是我国科学发展观的核心和关键。在实际的发展过程中，坚持以人为本，就是要从人民群众的角度出发，以群众的根本利益为主，不断满足群众日益增长的物质文化需要，以便可以对民众的经济等权益实现最大程度的保护。而在高等教育教学管理工作中，将“以人为本”贯彻到管理工作中，可以将管理构架中各类角色变得更加具有主动性和创造性，无论是对提升高校管理水平，还是高校的整体办学水平，都具有十分重要的作用和意义[1]。同时，对于高校“以人为本”来说，其含义就是要正确地认识到人的价值，并且可以将人的主观能动性全面发挥出来。同时，在高等教育教学管理期间，还应该确立人的核心地位，保证在提升管理质量和效果的同时，还可以进一步培养学生的人文精神。
2现阶段高校管理中存在的问题分析
2.1对“以人为本”理念的认识程度不足
在高等教育教学的实际管理过程中，虽然管理人员已经逐渐意识到“以人为本”理念的重要性，但是，由于受到传统理念的影响和制约，使得一些管理人员对以人为本理念的理解还存在一定的片面性。一方面，在高校管理工作的开展过程中，一部分管理人员对以人为本理念中“人”的范围界定不明确，使得在管理中无法将以人为本理念彻底地贯彻和落实下去[2]。另一方面，在高校管理过程中，对于以人为本理念的发展内涵认识程度也不够。所谓的以人为本管理理念，其本身就是一个管理发展的过程，马克思主义哲学认为：物质世界的运动是绝对的，因此，在高校管理期间贯彻以人为本理念，是高校长久发展的必然选择。此外，在具体的高等教育教学管理期间，由于其思想以及价值观等已经基本成形，但是随着社会的不断进步，学生的思想也发生了很大转变，其在成长期间具有较强的独立性以及个性，因此现阶段的管理模式已经无法满足学生的需求。而由于当前管理工作具有较强的固有化以及强势性，在很大程度上引起了学生的反感，不能使他们更好地融入到管理中，进而出现了各类管理问题，制约了管理工作的进行[3]。
2.2高等教育教学管理模式过于传统
长期以来，在我国高校的发展过程中，在管理模式方面，行政权力始终在高校管理中占据着非常重要的位置，而这种情况的出现，就使得在实际的高等教育教学管理过程中，教师以及学生都属于被管理的一方，其在教学发展过程中的主观能动性也受到了很大的束缚，最终导致在具体的实践中，官本位思想非常严重。而这种趋势使得在“以人为本”理念下的高等教育教学管理中，“人”主体含义发生了很大的变迁[4]。简单来说，教师在实际的教学或者科研工作中，其发展的潜力就会受到这种管理制度的制约，从而使得教师自身的自主创造意识逐渐缺失，而学生的主观能动性以及创造也无法合理地体现出来，进而导致“以人为本”理念的贯彻受到了很大的限制，也影响了管理工作的进行。
2.3师资力量较为薄弱
在高等教育教学管理活动开展期间，教师不仅属于组织者，同时也是管理者。因此，教师的专业知识以及教学能力对教育教学综合质量有着非常大的意义和影响。并且，在教育教学活动期间，教师如果具备较好的综合素质，可以有效对学生进行引导和教育，对其未来发展具有非常重要的作用。但是，结合现阶段高等教育教学管理水平来看，很多学校的师资力量较为薄弱，并且教师自身教学能力及综合素养也有待提升[5]。在一些院校的发展期间，很多教师受传统观念的影响，其教育理念较为落后，不能及时地更新和改进，再加上教育手段也相对模式化以及固有化，不能对素质教育进行更深层次的理解，致使在具体教育教学活动进行过程中，无法树立学生的主体地位，也忽视了学生的实际需求，不仅影响了教育教学管理工作的有效进行，也制约了以人为本理念在教育教学管理中的渗透。
3基于以人为本理念下高等教育教学管理模式构建
3.1对教育教学理念进行更新
通过我国的相关教育法则得知，高校的具体的发展过程中，应该践行“民主化管理”，而这一管理刚好可以将“以人为本”理念合理凸显出来。在对高校主体进行构建的过程中，应该将学生放在管理的首要位置，秉承“以人为本”理念，同时对其自身的价值进行深度的挖掘，保证可以最大程度地提升管理水平和效果。一方面，应该在学生的主体地位中将“以人为本”理念合理突显出来。所以，教师在管理期间，应该发挥好自身的引导作用，能够更多地站在学生的角度考虑分析，不强制性地将教学内容灌输给学生，让学生能够通过更多的交流和自主学习来提升自身能力，确保学生能够在一个良好的环境中提升自己，进而促进学生的个性化发展。另一方面，教师角色应该凸显出“以人为本”理念的价值。在高校实际的发展过程中，教师应该与时俱进，不断对传统管理理念进行转变，树立以人为本的理念。并且，教师也应该对自身进行合理的定位，在教学管理中尊重学生、理解学生，能够给予学生更多的自由，确保学生为主体的教学能够得到有效落实。对于教师而言，其还应该具备非常扎实的基本功，能够对自身的知识系统进行不断的创新，保证在高校管理中，可以更好地服务于学生，进而提升高校的管理水平和效果。
3.2对教育教学管理手段进行不断更新
基于以人为本理念下，构建合理的高等教育教学管理模式，可以有效提升学生的主体地位，能够充分考虑学生的具体情况以及实际要求，合理地进行教育教学管理。在教育教学管理工作开展期间，为了可以进一步将以人为本的理念作用和价值全部发挥出来，应该积极对教学管理手段不断更新，强化教学内容。此外，在高等教育教学管理期间，校园文化的地位也非常重要，对各项工作的开展具有很大促进作用，也非常有利于学生的成长[6]。因此，高等院校在发展期间，也应该将以人为本的理念融入到教学文化活动中，将更多多样化的文化价值观进行有效整合，保证活动的多样化，以便学生能够在参与活动期间，其无论是精神还是情操，都能够得到进一步陶冶，强化学生的向心力，树立学生的价值观，进而为学生的未来发展打下一个良好的基础。
3.3建立健全的考评机制
在以往的教学评价中，由于受到传统观念的影响和制约，使得教学评价的作用无法有效发挥出来，甚至在一些高等院校发展期间，教学评价一直处于表面化的情况。所以，为了可以对这些问题进行有效解决，在对基于以人为本理念的高等教育教学管理模式构建期间，一定要深化对教学评价机制的改革和创新。在具体的革新期间，应该对教师评价层面进行拓宽，不应该单从教师的教学技能方面评价，而是要从教师的人格力量以及奉献精神等层面合理衡量。严格意义上来讲，以人为本的管理模式并不单单是针对学生，还需要将教师包含在内。因此，从多个角度对教师进行评价，可以很大程度上提升评价的公平性以及公正性。此外，针对教学评价的结果，高等教育院校应该结合自身情况，对评价中较为突出的教师应该给予一定的精神奖励或者物质奖励，以表示对优秀教师的鼓励和尊重。针对学生的教学评价，在具体进行期间，教师不应该单以学习成绩作为统一的标准，还应该结合学生的实践能力以及创新精神等进行综合评价，确保可以满足以人为本的评价要求，进而将评价的作用和价值全面发挥出来。
4结语
众所周知，“以人为本”是教育中的核心理念，其在一定程度上体现了我国教育理念的发展。因此，为了能够更好地促进各大高校的发展，在高等教育教学管理期间，一定要意识到“以人为本”理念的重要性，明确其在管理中的价值，然后切实地将这一理念贯彻到实际工作中，保证在提升管理水平和效果的同时，还能够为学生营造一个良好的学习和成长环境，从而促进学生的良好发展。同时，面对现阶段高等教育教学管理期间存在的问题，学校也应该加大重视，对存在的问题进行合理分析以及研究，明确问题的成因，然后科学制定问题处理方案，确保可以最大程度地降低问题出现几率。
参考文献
[1]陈唤春.以人为本理念下高等教育教学管理模式的构建探索[J].课程教育研究,2018,23(51):224-226.
[2]万艳.基于“以人为本”理念下高校教育教学管理新模式的构建[J].吉首大学学报:社会科学版,2018,39(S2):295-297.
[3]卢殿山.基于“以人为本”理念下小学教育教学管理模式的分析[J].课程教育研究,2018,28(20):133-134.
[4]胡芳,张金华,李博.基于以人为本理念下高等教育教学管理模式的构建[J].知识经济,2018,22(9):118-119.
作者：许馨月 单位：武汉工程职业技术学院
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