探索学校教育的重中之重　

一、学校教育

1.道德教育，循序渐进

第一，通过校规校纪、社会公德、职业道德、家庭美德、行为规范等规章制度对学生进行约束，使其养成良好的行为习惯，对学生进行行为强化训练。第二，通过各种形式的班会、报告会、社会实践活动等活动向学生进行爱国主义、集体主义教育、培养学生的敬业奉献精神和创新能力，提高学生的思想认识水平，让学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养远大的志向。

2.寓道德教育于社会实践活动中

社会是道德教育的大课堂，通过组织学生进行社会实践活动，让学生从身心感知道德的丰富内涵，如通过参加社会公益劳动，学习参观、社会调查、志愿服务等形式，让学生到实践中去体验对道德的认识，增强辨别善恶、是非的能力和提高道德评价的能力。

3.创造良好的舆论氛围

学校要充分利用有利的育人环境，围绕提高学生思想道德水平来开展教育工作，表扬好人好事，大力提倡高尚的道德风尚，让富有时代特色的道德主流占领宣传阵地，要加强校园人文环境监视和自认环境建设，使道德教育在人性化的前提下，根据学生的特点健康有序地开展。道德教育，非一朝一夕，良好品格是在潜移默化中形成的。中学生思想道德建设是一项系统工程，需要教师在平时的教学中常抓不懈，要像长鸣不息的警钟，时时敲响它，只有如此，才有利于学生良好品德的形成，才有利于学生健康成长，才能使学生成为社会主义建设的合格人才。

二、家庭教育

父母是孩子的第一任老师，孩子的言谈举止以及日常的行为习惯很容易受到家长的影响，因此家庭教育成为学生道德教育中不可或缺的部分。

1.以身作则

父母需要以身作则，要求孩子做到的自己务必先要做到，自己日常的良好的行为习惯会在潜移默化中形成于孩子身上，在孩子身边要严格要求自己不要让坏的习惯影响到孩子。

2.共同学习，共同进步

父母要和自己的孩子打成一片，给孩子表达意见的机会，一起和孩子共同学习，共同进步，这样有利于其独立、良好品格的形成。

三、学校、家庭、社会共同作用

学校、社会、家庭三方面共同作用，互相协调，形成合力。学校教育作为学生德育教育的主要阵地，它承担着对道德的认识和理解，同时也有行为上的规范训练，还要接纳学生的行为评价；社会教育则需要为学生创造参与社会实践的机会，建立校外德育基地，让学生在有意义的社会实践中循序渐进地养成良好的行为习惯；家庭教育，则重点强调环境的熏陶，父母需要用自身的行为在潜移默化中去影响、教化学生，通过家庭成员良好的言谈举止，互相影响、共同提高，形成好的家风，进而使学生养成良好的道德习惯。

作者：王玉华 单位：淄博市技师学院经贸系

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