中职物理教学学生实践能力培养分析　

摘要：发展教育事业是每个国家发展离不开的话题，而职业教育对于提升我国技术型人才能力尤为重要，因此职业教育可以说是培养技术型人才的重要手段，更是能够有效提升国民经济。要想保证职业教育水平首先应该重视中职教育培训，正是由于中职教育是职业教育的第一阶段，因此提升中职教育人才培养质量非常关键。尤其是中职教育中物理教学，对于提升学生实践能力非常重要，本文论述的就是中职物理教学中学生实践能力的培养情况，希望通过全文的论述能够为我国优化中职教育提供参考。

关键词：中职物理；教学；实践能力；培养

随着时代的进步，越来越多的用人单位在招聘的时候更多的是看重应聘者的实践能力而不仅仅是学历，因此提升中职教育中学生的实践技能水平非常关键，尤其是目前我国众多学生的创新能力不够，导致学生在学习过程中缺乏主动性。因此在提升中职教育实践能力的同时应该重视学生创新思维的培养。而物理学是培养学生创新能力和实践能力最有效的学科，培养学生良好的变相思维，帮助学生理解自然现象，从而打造高水平综合型人才。

1中职物理教学的现状

为了帮助读者更好地理解中职教育中物理教学的现状，下面从教学内容、教学方法、教学评价等不同方面对教学情况进行全方面介绍，从而更深入地了解我国目前中职物理教学进展。

（1）从教学内容上看。在教学内容上存在的最主要问题就是使用的中职物理教材还是传统的教材，因此学习的内容和普通中学的学习内容一致，不符合专业型人才培养要求，同时也会很难符合现代化技术型人才培养的实际情况，影响学生的学习主动性和积极性大打折扣，导致自身学习内容和实际应用相差甚远，降低学生的学习效率。

（2）从教学方法上来看。教学方法目前使用的仍然是“灌输式”教学，这种教育法方式不符合现代化教学需求，同时也会导致学生在课堂学习过程中处于被动接受知识的位置，学生不会积极参与教学就会慢慢失去主动学习的能力。“灌输式”教学方式使得学生不会主动参与实践教学，导致学生的学习停留在理论层面，这样会直接影响学生的实践能力培养。

（3）从教学评价上来看。目前评价中职物理教学最关键的就是根据考试成绩说话，也就是说考试分数的高低会直接决定学生的学习成果。但是中职教育最主要的是提高学生的实践动手能力，所以在教学评价方面应该增加对学生实践操作能力的评价，而不是仅停留在理论层面。

2中职物理教学中学生实践能力培养的策略

上文已经详细介绍目前我国中职物理教学过程中存在的主要问题，从教学内容、教学方法、教学评价三个角度进行全面剖析，希望通过现状论述能够为日后优化中职物理教学提供参考，下面可以根据现状中存在的问题提出相应的改进策略，从而从根本上提高中职物理教学质量。

（1）从政府角度来看。政府应该深入调研目前的中职物理教学的教学内容是否符合学生的实际需要，对于学生的发展是否有利，教师是否满意目前的教材。通过详细的调研，找出现阶段的物理教学使用的教材当中存在的问题，由政府统一修改教材，设置合理的教学内容，符合学生、教师实际需要的教学内容。

（2）从学校角度来看。从学校角度出发主要需要做到两方面改进，一方面是对教师的培训，另一方面就是强化学校与企业的联系。重视教师的培训工作最关键的是制定相应的激励和培训机制，定期开展公开课，强化教师之间的交流，提倡集体备课的方式优化课件，从而在课堂上能够丰富教学内容，为学生提供更多知识。另一方面就是应该保持学校和当地工厂或者企业之间的联系，为学生提供实践操作平台，成立实习基地。这样一来才可以让更多的学生将理论转变为实践。中职院校根据自身情况和企业建立长期合作关系不仅有利于企业的发展，最关键的是有利于学生自身技能的培养。

（3）从教师角度来看。①做好物理实验教学。物理实验能够让学生更加清楚直观地认识物理现象并更好地理解物理概念，因此教师应该做好实验教学，可以采用分组实验和随堂实验的教学方式，让学生自己阅读材料，或者教师提出物理问题来激发学生的积极性。由于中职院校的条件限制，一些实验现象无法重现，教师可以使用计算机为学生演示这些物理现象，例如测试电流，可以用计算机动画表示电流的运动过程，提高教学效率。②激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，也是提高学生求知欲望的重要因素，要改善教学效果，就应充分激发学生的学习兴趣。在中职物理教学中，教师可以采用问题教学、情境教学等多种多样的教学方法，根据教学目标和学生的学习情况灵活选择。例如问题教学法：教师首先提出问题，营造问题情境，鼓励学生自主思考问题并解决问题，很多学生都能得到正确的答案，不论是互相讨论还是自己查阅资料，只要能够得到答案就达到了教学目的，不应拘泥于形式，这样的教学方法帮助学生建立了学好物理的自信心。③坚持以人为本的理念。在教学中，师生之间良好融洽的关系至关重要，培养学生的创新能力与良好的气氛、环境息息相关，师生之间应该面对面地交流和探讨，积极发表自己的见解，尊重学生的看法，激发学生对物理的兴趣。

（4）从学生角度。从学生的角度来看，学生是学习的主体，在中职物理教育教学中，学生应该积极参与课堂教学，培养自身的探究意识和探究能力，同时注意形成良好的自我的学习习惯，为日后的工作奠定良好的基础。在校学生的主要工作应该是学习，养成良好的学习习惯和思维习惯;培养对生活的观察意识，在实际的教学中结合自身的生活经历，将物理课堂上所学到的知识运用到自身的生活实践中，培养自身对于物理学习的兴趣，同时在日常的生活中将物理知识和自我的学习、生活结合起来，自觉地应用物理知识，这是提高学生物理实践能力的重要方法。

3结束语

中职物理教学中侧重培养学生的实际运用能力，符合职业教育的发展要求，符合学生的发展要求培养，有利于促使学生向技术性人才转变，同时对于培养学生的自主学习能力和解决问题的能力有较大的促进作用，有利于学生在毕业之后独自解决工作中遇到的问题。

参考文献

[1]易宏.浅谈中职物理教学中学生实践能力的培养分析[J].好家长，2017（51）：120-120.

[2]顾洪亮.中职物理教学中学生实践能力的培养探究[J].现代职业教育，2017（26）：96-97.

作者：任秋英 单位：江苏省锡山中等专业学校

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