电子图书馆在物理教学中的运用
摘要：随着经济和信息技术的快速发展，人们开始追求更加快捷有效的获取知识途径。虽然传统学校图书馆的建设给师生提供了获取信息资料的重要平台，但广大师生对于传统图书馆的时效性和便捷性产生了忧虑。电子图书馆的兴起解决了诸多问题，学生和老师能够实时共享教育资源，提高和完善教育质量。特别是在物理教学中使用电子图书馆资有助于老师和学生共享教育资源，提高老师备课效率和质量，激发学生学习兴趣，使抽象的物理内容和实验简单化，实现物理教学成果的显著提高？
关键词：电子图书馆；物理教学；教学资源；网络资》
一、学校电子图书馆的内涵和特征
自从全国教育科学“十五”规划以来，中小学电子图书馆建设研究一直备受人们关注［３］，并且有步骤、有效率地开展起来，并逐步缩小了电子信息技术方面我国基础教育领域与发达国家之间的差距。电子图书馆的应用使不均衡的教育资源得以重新组合，为不同地区的师生能够及时有效地嗽拇罅孔柿咸峁┍匾侄巍＠鲜脱梢酝ü缱油际楣菘焖袤{效地获得国内外最新的教学、科研成果，对我国的基础教育具有重要的影响，被教育部列为我国中小学必备的教育资源之一。目前，学校电子图书馆主要具有以下几方面的特征：
１．存贮数字化
相比于传统图书馆的馆藏图书、光盘、磁带等，电子图书馆已经将涉及的知识内容利用信息存储技术进行数字化，大大减少了存储空间，提高了调用效率及安全性。同时，也为资源的网络化及快速传播提供了基础。
２．资源网络化
学校电子图书馆的信息资源不仅限于孤立的学校或者部门，而是通过网络信息技术将其资源量实现了平台的共享通过国际互联网，人们可以获得来自国内外相关的优质教育信息资源。电子图书馆可以高速地从不同的信息资源库进行有用信息的筛选，实现信息获取的{效性，同时这一资源往往没有嗽氖康南拗疲蠓奖阌没У嗽墓ぷ鳌
３．操作平台多样化
目前，电子图书馆资源获取多采用电脑操作，人们利用微型计算机通过网络登录信息资源数据库。伴随着科学技术的发展，手机用户已经可以登录电子图书馆信息资源平台实现信息获取，人们几乎可以随时随刻嗽牡较牖竦梦南鬃柿虾妥钚氯绕佬挛拧２僮髌教ǘ嘌布筇狍{了人们获取信息资源的效率和便捷性。
二、电子图书馆在教学中的体现
１．整合优势资源，有效提高备课质量和效率
由于区域性差异，部分教师资源水平差异较大，怎样才能优势互补，提高区域整体教学质量是教育部门最关心的事。电子图书馆的运用使广大教师可以快速嗽拇罅课南缀颓把匮芯砍晒私庾钚隆⒆钣行У慕萄Ю砺酆途椤Ｌ乇鹗俏锢斫萄Ч讨泄赜诔橄笪锢砀拍畹慕馐秃屯卣梗兄诟玫亟形锢砜谓萄П缚魏徒萄АＪ褂么惩际楣萁淌Ρ缚瓮枰ǚ汛罅渴奔浜途惺滴镒柿系嗽模咽狈蚜Γ缱油际楣莸脑擞茫呕私萄ё试矗越淌Ρ缚魏徒萄е柿康奶岣呔哂邢质狄庖澹郏担荨
２．激发学生兴趣，扩大学习知识面
物理课程中部分概念和原理对于广大学生来说，往往过于抽象，教师在课堂上单纯的语言不能使学生很好地理解和掌握。学生可以利用电子图书馆资源进行相关文献、动画、视频的学习，丰富和加深物理学习内容的理解。同时，学生可以嗽奈锢砜纬讨械闹啬训悖崆白龊每吻霸は埃蟠筇狍{学习效率。例如，关于波的干涉内容的学习，老师在课堂上不能形象生动讲解时，学生可以利用电子图书馆资源观看波在传播过程中发生的干涉视频，形象生动，可以极大提高学生的理解能力，提高学习效率，激发学习兴趣。学生还可以搜罗其延伸内容，了解日常生活中的电磁波的传播特征及波粒二象性等内容，从而使学生从被动的学习转为主动、积极的学习状态，对整个物理课程的学习起到了很好的引导作用。学生通过电子图书馆还可以苏以谖锢硌е忻舜且约爸匾锢碓砑跋窒蟮姆⑾止蹋乇鹗俏夜锢硌Ъ业某沙だ蹋有∨嘌钥蒲е兜男巳ぐ茫黾幼陨砻褡遄院栏校し⒀叭惹椤
３．揭秘抽象问题，深入理解物理原理
在物理教学中，很多抽象的概念、原理及规律，老师都不能很好地给学生进行剖析和说明，简单、机械式的语句不能很好地使学生理解，缺乏说服力；部分理解和抽象思维能力较差的同学，很难深人理解其中的内涵。针对物理课程中的抽象难点，老师和学生可以利用电子图书馆资源，嗽南喙氐亩嗝教遄柿希缛悠道窗镏由罡行匀鲜叮銮考且湫ЧＴ谥醒锢碇校缏防砺垩岸杂诤芏嗤Ю此蹈芯鹾艹橄螅荒芾斫獾缌髟谙呗分械拇浞绞健⒌缪挂约八牡绯∏慷群偷缌鞯取Ｒ郧把荒芡ü鲜Χㄒ迨降慕步猓导且湎喙亟崧酆吞匦裕馔且洳簧钊耍狈Ψ⑸⑺嘉芰ε嘌幕 Ｏ衷谘梢岳玫缱油际楣葑试矗业健兜缏坊芈贰贰兜缏吩斫馕觥返炔慰甲柿希闷渥源慕萄悠岛驮斫馕龆喾轿坏匚庖纱鸹螅嫣岣哐拔锢淼闹鞫裕朔锢砟蜒У奈肪迩樾鳌
４．完善实验条件，极大丰富实验内容
由于区域经济发展不平衡，部分地区中小学校在物理实验条件方面有所欠缺。而此时老师利用学校电子图书馆资源以花费较小的成本就可以实现对学生进行物理实验的教学，为偏远地区学生提供了接受优质教育资源的条件，实现区域教育质量整体的提升。同时，在部分实验条件较好的地区，学生也可以利用电子图书馆资源搜索相关实验操作要点，提前预习实验步骤、实验结果，有针对性地进行实验，对实验教学质量的提高具有直接的影响。在中学物理课中部分抽象实验以及部分条件要求十分高的实验，如研究电磁波在空间的传播状态实验、激光的物理特性实验等，这些实验对学校实验设备要求很高，一般很难满足学生实验要求。师生可以利用电子图书馆资源，观看国内外专业实验团队实验教学视频，以寻得最佳的实验步骤和实验成果，加深学生对物理原理和特性的理解，有助于物理学习成绩的提高。
三、结论
综上分析，学校电子图书馆在物理教学中被广泛应用能极大提{物理教学质量。老师和学生可以通过电子图书馆快速高效地获得国内外最新的教学、科研成果，能够提高老师的备课效率和质量；学生可以提前预习物理重难点，做到有针对性的听讲，使学生能从被动的学习转为主动、积极的学习状态。学校电子图书馆可以使物理课程中的抽象概念、原理及规律简单化，增加学生的感性认识，提高记忆效果和发散思维能力。同时，为部分{要求高条件的物理实验提供了科研实验成果的共享平台，极大改善了物理实验条件不足带来的缺憾。因此，学校电子图书馆的建设和应用对于我国整体教育水平的提高，缩小与世界教育水平差距具有重要意义。
参考文献
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［２］刘朝晖．教育信息化背景下中小学数字图书馆建设［Ｊ］．发明与创新，２０１６（４）：４６－５１．
［３］卢海娣？中小学数字图书馆的建设和应用［Ｊ］．淮南师范学院学报，２００３（３）：６３－６４．
［４］邹荣，荣曼生．中小学数字图书馆建设及其在教学中的应用［Ｊ］．中国文化教育，２００５（２）：８９－９２．
［５］王峰．探析物理教学中运用数字图书馆的效果［Ｊ］．数理化学习，２０１４（１２）：３８．
作者：刘广燕 高波 单位：廊坊师范学院
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