中专物理教学学生技能培养　

物理学的教学对于学生来说都是整个理科综合性学科中的核心部分之一，无论是普通教育或者是专业教育的角度来说都是如此。对于专业教育来说，更是作为理论基础对于许多相关的专业技能有这很明显的指导作用。对于中等专业教育来说，不仅需要让学生们学会和实用其专业技能，更需要让学生们对于本身的专业水平有一个比较系统的了解，通过自始至终的技能培养和理论学习，可以有效地提高他们理论和实践结合的能力，既增强了举一反三的水平，也进一步强化了自身对于相关专业的理解，从而对于学生专业水平的提高会有很大的帮助。

1.中专教育需要注意的特点

1.1中专教育的特点

对于中专教育本身来说，其最主要的功效就在于对于相当于高中普通教育阶段的学生进行特定的专业知识的传授以及专业技能的培养。因而相对于同等时期的普通教育来说，专业教育要更加注重实践能力的塑造，也更进一步的强化学生的动手能力。不过这样的特点并不能否认理论知识教学，尤其是基础性的知识教学在中等专业教育中的巨大作用。毫无疑问，理论指导实践，通过对于相关理论的有效认识和掌握，不仅可以更加了解眼前的工作和技能的全部，更能够根据理论指导对于相关的技术进行举一反三的推导，从而可以更加有效地去完善自己的技能水平。因此，即使在更加强调动手的专业教育中，物理教学也同样需要扮演着十分重要的角色。

1.2中专学生的特点

中专学生一般而言相当于普通高中教育阶段的学生，这个阶段属于青春期的成熟期，也是接近成年并且进一步形成完整自身观念的时期。但是同样明显的是，在中专阶段大多数学生在自身的情感方面相当不稳定，在价值观等方面也非常的欠缺成熟，虽然形成了比较完整的观念，但是大部分来自于自身并不成熟的认识以及一些风头甚劲的宣传，并非能够完全靠自己来通过教育来实现完整正确的三观塑造[1]。因而在这个教育阶段，社会模式的体验以及一定程度的实践活动可以说是不可或缺的，无论对于学生整体方面的塑造来说，或者是从技能培养的全面性方面，都必然的需要从社会实践中进行汲取，从而达到完善自己的地步。中专学生一般而言对于社会认识不足，也缺少依靠自身的力量去完全的实现自身能力与认识的完全转变的能力，因此必须要有出现能够担任引导者的角色，来对于学生从能力到情感方面的社会化的转变做一个较好的指导。否则除非自身不断的经历挫折并且成功地挺下来，将会需要比较长的时间在实践生活中立足。因此学校教育应当努力的扮演好自身的引导者的角色，发挥自身的独特优势，对于学生的需求进行有效的满足。

2.中专物理学教育中学生能力培养的内容

对于物理学的教学来说，传授知识可以说只是其中最基本的层次，尤其是对于中专教育这样的更加强调实践能力有效运用的部分来说，则更是需要有效的处理知识的系统性和实践性之间的关系，从而达到更好的效果。

2.1实践能力的培养

实践能力的培养对于专业教育来说可以说是最为重要的目的了，专业教育本身就是在为培养专业性技术人才进行有针对性的技术培训而创立。因而对于学生的能力而言，可以说实践能力属于最为重要也最需要考虑的能力。对于物理教学而言，实践能力的培养最重要的就是要将理论联系实际，能够系统的将物理理论运用到操作中来，并且尽可能地对于自身专业技能的来龙去脉有一个比较熟悉的了解。如果能够通过理论的学习，在面对实践中未曾出现的问题的情况进行有效的联系和联想，从而找到应对的方法，则必然的是对与实践能力的塑造的更高的要求。能够将所学的物理知识灵活运用，并且结合实际改善自己的操作，就属于比较完备的范围了。

2.2理论知识的拓展

对于专业教育来说，理论学习同样是绝对不可忽视的存在。作为实践总结的精华所在，经过了无数的实践经验加以证明，以及可以用于指导实践行为并且起到非常重要的反作用的理论，必然的就需要对于它有着一个更加深刻的掌握，才能够更好地在实践活动中加以运用，从而能更好地发挥作用。而对于物理教学而言，最重要的一点就是在于对于深度的掌握，由于对于专业教育中的理论教学重视程度不够，再加上各类条件相对缺乏，因而导致在进行理论知识的传授过程中很难完全的发挥作用。因而一方面需要在态度上加以重视，另一方面也需要改善方法，加强教学基础，并且真正的要将物理知识的理论进行完善的贯彻，从而让学生通过各种各样的方式进行总结，通过实践亲身得出的经验，也必然的能够更好地进行联想。通过理论知识的加强，也是必然的会使得学生对于运用水平能够有着更加全面系统的认识，从而完善自己的整体素质[2]。

2.3自主学习能力的培养

学习的方法，可以说是在教学活动中最重要的传授内容。无论是对于任何形式的教育来说，进行学习方法的传授，鼓励学生进行自主学习并且找到适合自己的学习方式，都必然的会是其中最为关键的一项工作。因而对于专业教育来说，实践能力的培养需要注意，而更需要注意的是让学生们通过实践行为来进行学习的能力。学习能力属于在任何时候都可以应用的存在，也就是通过自身的实践能够发现和总结问题，并且进行有效的解析从而进一步的得到能够有用的材料。因而在物理教学的过程中，无论是进行实验，或者是单纯的理论教学，知识并不是最重要的目的，指导他们去发现知识，并且进行系统性的总结，才是最重要的活动。尤其是物理理论的应用几乎无所不在，因而举一反三其实是经常可以遇到的情况，能够靠自己的能力去发现探索以及联系指导，则是会必然的导致自主学习能力到达了一个新的层次。

3.中专物理学教育中学生技能培养的意义

中专学生在物理知识的理论基础方面一般而言都不是特别的牢固，再加上可能会误读专业教育的培养目标而对于物理知识的吸收比较浅显。而这样的状况是非常有可能对于中专学生的技能培养产生比较严重的误导效果。而且如果对于技能和教育的认识发生错误，自然就很难获得技能的整体提高。因此对于技能培养来说，发挥物理教学的作用也是必然的有其应有的作用。

3.1完善教育方式

对于学生技能的培养是需要一个更加全面的教育方式和教育的态度，因此必然的会给中专教育本身带来进一步的革新。而处于对于学生技能培养这个目标的实现，也是会必然的使得学校在硬件方面进行改善，并且对于相关教师增加针对性的教学，从而在各个方面提高自己。因此实际上完善教学方式带来的最有效的改善并不是针对学生的，而是针对教育者本身来说的。对于物理教学来说，能够有效地通过条件的改善以及知识的广化和深化来进行武装，则也是必然的能够改善学校本身的教育水平。

3.2促进学生相关专业水平的提高

而对于学生们来说，专业水平的全面提高则是技能培养所带来的直接效果。应当说技能培养本身并不是仅仅局限于专业技能，还包括学习和知识技能的培养。因此就可能对于学生的能力有一个比较全面的提升，并且完善他们理论通实践结合的运用水平，达到综合性成长的效果。

4.中专物理教学中长期存在问题

4.1对于理论知识教育的态度比较忽视

应当说现阶段一直以来都对于学生的动手能力比较强调，但是知识的积累以及系统性的运用掌握实际上对于指导实践活动有着重要的作用。如果只是知其然不知其所以然，那么就往往只能就事论事，针对目前而已。但是系统的掌握了理论知识，举一反三的能力将大幅度提高，也就可以通过归纳总结等方式对于同类型的实践活动做出有效的判断。但是也不得不承认我们本身对于知识的教学的忽视，再加上学生的底子并不深厚，因而在物理知识方面，似乎并没有达到最好的传授效果。

4.2教学方式比较生硬，也缺少将实验同实践行为结合的手段

在教学方法上面，也必须承认现阶段灌输式的教学方式比较严重，并不能够使得学生有效的获得太多的知识。而且类似的方式还可能对于引起学生的学习倦怠甚至反感起到一定的作用，从而进一步降低教学效果。实验对于物理教学来说可以说是至关重要的方式，但是现阶段的试验本身对于实践结合性不是很强，也缺少种类齐全的理论联系，因而对于学生的影响和感染力不是很足够，也会影响到教学效果。

4.3教学硬件方面比较缺乏，教师水平需要提高

应当说现阶段由于资金等方面的问题，对于物理教学的硬件投入并不是很大。而这方面的教育如果基础设施不够完善，会对于教育效果造成很大的影响，也不利于进行实践性教学，这样的影响确实是有可能导致效果受到限制的。而就教师水平而言，由于专业教育本身似乎在资金和名声方面有一定的缺陷，无论是从吸纳或者培养方面来说，对于教师的水平都没有起到很好的促进作用。而教师水平的限制，也必然的会影响到教学的成果。

5.中专物理学教育中学生能力培养的方式

5.1进一步加强实践教学的作用

实践教学最重要的是要将知识真正的在实践操作中进行有效的运用，不仅仅是要保证能够进行有效而熟练的实践操作，更重要的是通过实践能够进行自我学习和自我完善的过程。因此在中专教育本身强调实践能力的环境下，这方面也有必要进行改善。而实践性教学的改善最重要的事在形式方面必须要有一定的弹性，能够适应更加广泛和深刻的实践性要求，从而保证学生能够获得的实践知识能够正常的发挥作用，因此就必然的要求实践性教学既要有针对性，更要有系统性，能够联系起来并且进行抽象的指导。

5.2发挥教师指导性教学的作用

教师在教学活动中的作用是不可忽视的，尤其是在对于中专学生这些心理将要成熟但还有很多缺陷的存在，适当的指导更加不可或缺。事实上大部分的中专学生并不缺少学习能力，也不缺少对于技能的理解运用，但是他们自身糟糕的心理状况使得他们难以真正地接受专业教育的学习，从而无法发挥出所学到知识[3]。因此教师最重要的工作，不仅仅是机械的传授知识，更需要给予学生指导和点化。通过对于学习方式的有效改善，才能够让学生们进一步的完善自己的学习。

5.3加强新技术的运用，改善教学硬件

硬件条件也是始终制约着教学水平的一大因素，而随着信息技术的发展物理教学方面也应当与时俱进，通过和新技术的有效结合来改善自己的效果。因此，进行技术改良，并且大规模的实践应用，以及对于实验的方式技巧方面作出的有效革新，也能够促进物理教学中对于技能培养的提高。

作者：樊向阳 单位：山西省贸易学校

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