乐学物理教学论文　

一、建立良好的师生关系

亲其师，信其道。当学生信任老师的时候，就会听从老师对学习活动的安排，并以完成老师所安排的教学任务为荣，为快乐。因此，建立良好的师生关系在实施乐学的教学中尤为重要。在学生眼里，老师是高高在上、不能冒犯的，说话要特别小心，即使受到“不公平”的待遇，也只能闷在心里，这样的师生关系是不利于实施乐学教学的。只有老师与学生打成一片，成为真正的朋友，学生才不会将心事藏在心底，才能将心事与老师交流，老师才能真正了解学生，才能有针对性地设计教学方案，并使教学获得最佳效果。因此，实施乐学的前提是建立良好的师生关系，使学生与老师成为平等、民主的学习上的合作伙伴。

二、实施乐学教学的策略

1.收集乐学的教学资源

在实施物理教学的时候，需要搜集一些乐学的资源，比如，其他老师的语言表达形式，能不能学习幽默的表达方式？幽默、风趣的语言，是课堂活跃的催化剂，是激发学生学习兴趣的兴奋剂。比如，在学习惯性知识的时候，老师可以对学生说：“很多学生擦黑板的时候，总是喜欢左右来回擦，最后弄得满身灰尘，你看看我啊，是竖着擦的，身上不仅没有什么灰，而且动作潇洒，物理学的知识运用得好吧？大家想知道其中的奥秘吗？”学生听了此番话后，情绪高涨，感觉物理老师很亲近，很想知道其中奥秘。

2.增加趣味性实验

实验在物理教学中的作用是不需要讨论的，很多老师也能想到利用实验激发学生的学习兴趣，而且物理新教材上编写的实验数目确实不少，但不少实验的趣味性并不强，它们的主要作用就是为了让学生认识物理知识，理解物理原理，或者就是为了培养学生的探究能力设计的科学探究性实验。如果增加一些趣味性实验，或者将现有的实验进行改进，增加一些让学生感兴趣的因素，那么物理实验教学的效果肯定会更好。实施乐学教学，需要老师开展一些小实验，让学生产生较浓的学习兴趣，从而调动他们学习的积极性。比如，在学气压知识的时候，做纸片托水杯的实验，或拉马德堡半球的实验，都能很好地激发学生的学习兴趣。假如再增加一个“瓶吃蛋”小实验，教学效果会更好。向一个玻璃饮料瓶中注入热水，过一会儿将热水倒出，然后在这个玻璃饮料瓶的瓶口放一枚鹌鹑蛋，学生会看到这枚鹌鹑蛋被玻璃瓶“吃”下去了。

3.适当开展游戏活动

初中学生具有好动的特点，他们看上去像大人，其实内心还是孩子，他们喜欢看动画片，也喜欢做游戏。如果在物理教学中适当组织学生进行游戏活动，实施寓教于乐的教学活动，则也能提高学生的学习兴趣。比如，在学力平衡知识的时候，可以给学生每人分发一个小的氢气球，要求学生在氢气球上悬挂小物件，可以是纸条、橡皮等，看谁能很快将这个氢气球悬浮在空中？用时最少的为优胜者。这是一个小游戏，用时也不多，但学生很喜欢，而且能帮助学生理解二力平衡的道理。

4.让学生体验成功的快乐

游戏也好，故事也罢，学习最终都要看结果的，能不能让学生看到自己的学习成果是乐学的关键。因此，在新课程教学中，要让学生体验到学习的成功，感受到自己的努力是有回报的，才能使学生真正感到学习的快乐。比如，在学习密度知识的时候，老师硬性地向学生讲解，是可以让学生记住密度概念及公式的，但这是被动接受，需要学生持续地、认真地听讲，没有什么乐趣而言。假如老师给学生相同体积的铝块、铁块、木块、天平，让学自己做实验探索物质的质量与体积的关系，最终通过讨论、交流获得密度是物质的一种特性，发现同样的物质，它的质量与对应的体积比是固定的，这个比值就是密度。这样成功的探索，使每个学生感觉到自己像一名科学家，学习的快乐之情是无法言表的，知识如果学生不是自己探索得到，而是被动接受老师传授的，就无法体验到学习的快乐。

三、结语

总之，乐学教学是在了解学生情况的基础上，激发学习兴趣，鼓励他们在学习的道路上勇于探索，使他们体验到学习成功之后真正从内心里流淌出来的欢乐。如果学生学不上，作业完成不了，那么即使让学生在课堂上欢笑几声，也不是真正的乐学教学。

作者：方春雷 单位：江苏省启东中学

 拼音教学论文   高中地理论文   素描教学论文   舞蹈教学论文   教学探究论文 音标教学论文   课程设计论文   教学模式论文   案例教学论文   播音主持论文 音乐教学论文   化学实验论文   政治教学论文   教育学论文   赏识教育论文 高效课堂论文   入学教育论文   实验教学论文   职教论文   外语教学论文 教学研究论文   学科建设论文   开放教育论文   教学设计论文   教学质量论文 教学方法论文   培训论文   教育技术论文   教育思想论文   教师教学论文