提高高中物理教学有效性的策略　

一、影响高中物理教学有效性的主要因素

在高中物理教学中，教师承担着指导和辅助的作用。而对于高中学生来说，他们还不具备完全依靠自己完成学习任务的能力，需要教师来引导他们解决学习中的疑惑。这就需要教师具备强大的专业素质，能够从专业的角度帮助学生解决学习中的问题，并且具备优秀的教学能力，运用恰当的教学方式，将物理学科变成学生们愿意学习的课程，从而达到更好的教学效果。

二、新课程背景下提高高中物理教学有效性的策略

（一）确立合理的物理教学目标

高中物理教学是一项重要的任务，且时间紧迫，必须明确教学的目标，进行有针对性的教学，才能够在有限的时间内更好地完成教学任务。高中物理教学目标的制定，首先要联系学生初中物理学习实际水平，做好初高中物理知识的衔接。其次则是要依据高中全程物理教学的整体要求，将教学任务进行分解，制定出不同阶段的教学目标。最后，则是要针对物理知识中的不同模块，进行合理的分配，方便学生对物理知识进行全面性的学习。

（二）科学运用教材，发掘教材在教学中的作用

物理教材是对物理知识的总结与归纳，也是物理教学中最重要的工具，任何的教学活动都不能抛开教材独立存在。物理教师在教学活动中，应当通过教材，明晰知识的整体框架将不同章节的知识进行联系，并针对要点难点着重讲解。而对于教材的运用也要灵活多变，针对教学的实际情况，合理地进行调整，使得教学内容更为丰富、更有条理。且在教学中不能只注重教材中的理论知识，更要将课后练习、实验内容实践相关建议等哥哥部分充分利用起来。

（三）选择合适的物理教学方式

要提高教学效率，教学方式的选择尤为重要。在长期的物理教学中，已经形成了一套较为系统性的教学方案。教师可以针对自己的教学习惯进行合理的调整，使自己达到最佳的教学状态，把自己要教的内容完整地表达出来。另外，教学方式的要求也要尊重学生的学习习惯，以便使学生更容易接受。同时，教学方式的选择还要依据学校现有的教学条件，将多媒体教室实验室等有利条件充分利用起来，以达到更佳的教学效果。

（四）加深师生之间的交流，及时解决教学问题

教学活动是教师与学生进行互动的过程，只有加强教师与学生之间的交流，才能够提高教学效率。一方面，教师可以在课堂上向学生提问问题，从而检测学生对学过知识的掌握程度，引出新的知识，引导学生去思考，得出答案，掌握新的物理理论。另一方面，教师也要鼓励学生多提问问题，将学习中遇到的难题向教师提出来，以便共同探讨解决方法。在师生的交流中，有效地提高教学效率。

（五）充分利用先进的教学设备

物理作为高中教学中最为重要的课程之一，受到学校领导的充分重视。目前，许多高中学校已经购置了先进的教学设备，包括多媒体教学设备、实验仪器等。教师应当将这些教学设备充分地利用起来。增加物理教学中的多媒体课和实验课，不仅能够帮助学生理解一些理论上难以接受的问题，还能够激发学生的逻辑性思维，锻炼学生的动手能力，这对于学生学好物理知识有着非常重要的意义，也是新课程背景下提高教学效率的重要手段。

（六）制定合理的物理教学评价方式

在新课程背景下，对高中物理的教学评价，不仅仅是针对其教学结果，更重要的是在教学过程中，通过教学评价，督促师生探寻更好的教学方式，及时改正不合理的教学方式，提高教学效率。这就需要教师在平时就要做好物理教学准备，用具有创新性的方式将物理知识传达给学生，并引导学生在课堂中积极表现，在课外自觉地学习物理知识，同时，教师和学生也要对自己进行评价，及时发现教学中的问题并改正，从根本上提高教学效率，使物理教学更具有效性。

作者：张韦伟 单位：黑龙江省富锦市第三中学

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