高中物理教学中合作教学的应用　

一、合作教学在高中物理教学中的优势

合作教学在各学科教学中得到广泛的应用，因为它能够有效改善课堂教学的氛围，创建和谐团结的学习气氛，从而激发学生的学习热情，促使学生积极主动地提高自我物理修养，配合小组物理学习研究和探索，最终提高学生的物理成绩和物理综合能力，并且有助于培养学生的团队精神，锻炼学生的团队协作能力和团队配合度，使学生在学习物理的过程中，收获更多友谊和良好品质。

二、增强合作教学有效性的措施

1.注意分组问题，保证团队和谐度

高中物理教学中，小组合作教学模式的应用要求学生和谐相处和积极参与，因此，教师要特别关注小组成员的选择和安排，保证团队的和谐度，促进团队成员进行良好的学习合作。教师先要对班级同学有一定的了解，包括他们的物理成绩、个性特征及其他能力，通过调整学生之间成绩、性别及个性等差异，做好学生的分组问题。比如说，教师要使得同个小组的学生之间物理成绩具有梯度性，以便实施“以优秀带后进”的措施，让成绩较好的学生为其他学生讲授学习经验，介绍有效的学习方法，或者是通过共同学习，帮助成绩一般的学生提高物理成绩。另外，教师根据学生的性格和性别进行分组，保证学生的搭配是合理的，小组的气氛是和谐的。不服从分配的学生可以提出原因，教师再进行搭配，避免由于成员矛盾而降低学习效果。

2.在学习讨论和解题探讨中进行小组合作学习

高中物理课堂教学中，由于物理知识和原理比较抽象，很多学生在教师讲解定义之后仍然不能了解原理的本质特征，对他们的应用也不甚了解。面对这种情况，教师要在课堂上安排适量的时间让小组成员进行原理讨论和解题训练。比如说，教师在讲到能量的转变定律时，可以先讲解原理，然后让小组进行讨论，大家提出自己对原理的认识和理解，然后综合全部人的看法对能量的转变定律作出解释。接着，教师为学生们安排相关的题目训练，让小组成员一起讨论题目、分析题意，提出解题思路，最后一起解题，得出正确答案。当小组成员完成解题后，教师就抽查某些小组，让他们为全班学生做解题演示。这样不仅能够激发学生的参与热情，提高团队的参与度和配合度，也能让学生在相互学习和讨论中，对解析题目、提炼解题方法有更多的思考，无形中提高了学生的物理解题能力。

3.在实验教学中提高团队物理实践能力和综合素质

物理实验是物理教学的重点，也是实施小组合作教学的良机。教师可以通过为小组安排实验任务、体验实验流程的方式，让学生更好地掌握物理知识。比如说，教师在教匀速直线运动的时候，让学生观察作匀速直线运动的小车中钢珠下落的运动。这时，教师让学生分工合作，有人控制小车，有人操作打点计时器，有人用匀速动作拉动打点纸。整个实验中，学生要通过分工合作和团队讨论，完成实验设计、实验操控、实验小结和实验结果对比及分析等。学生们在进行小组合作完成实验的过程中，会以团队的实践操作的形式，获得

三、小结

对物理知识的更多感知，培养个人的物理思维，拓宽思维宽度，同时提高团队协作能力，以团队的力量取得实验的成功和整个小组成员物理素质的提升。高中物理教学中，运用小组合作模式，不仅激发了学生的学习积极性，增强他们分析和解决问题的能力，更是增强了高中学生的自主学习能力，培养了他们的团队合作精神和能力，提升了他们的综合素质。教师要在物理教学中不断总结和思考，探讨更多有效的教学方法，提高小组合作教学的有效性，促进课堂教学效率的提高和学生综合能力的提升。

作者：王彬成 单位：海南省东方市八所中学

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