小学素质教育实施与作用　

现代社会中对人的素质所提出的要求越来越高，社会发展也更加需要综合型、创新型的高素质人才。在现阶段，如何实施好素质教育，以满足市场需求，已经成为广大教育者所共同面临的问题。但是，从现状来看，素质教育在实施的过程中，还存在一些问题，一定程度上影响了最终的教育效果。因此，对这些问题进行探究，并制订及实施好解决对策，是尤为重要的。

一、素质教育的内涵及其在小学中所发挥的作用

教育部在《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》中做了明确解释：“素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。”素质教育有助于提高中华民族的整体素质，提高综合国力；是克服应试教育的弊端，深化教育改革的必然趋势；是实施全面发展教育的具体落实。教师在小学课堂教学中实施素质教育，在培养小学生的个性、创造力和社会实践能力方面易奠定良好的基础，能从根本上解决“老师教得累，学生学得累”的问题。

二、小学中实施素质教育的途径

学校应树立以人为本的管理理念。素质教育背景下，要想全面提高小学教育管理水平，教师必须树立以人为本的小学教育管理理念，从学生的实际需要出发，科学地配置小学教育资源，全面满足学生的个性化发展需要。学校应从学生的成长需求出发，完善自身管理制度，使教师在尊重学生的基础上，全面提高自己的教学水平，改革以往小学教育管理体系中不利于学生成长的作息制度、教学方法、教学内容等。另外，学校应重点发挥教师的教学作用，注重配备必要的教学软硬件设备，满足小学教师在信息化环境中开展教育工作的实际需求。最后，学校应鼓励家长参与学校管理，充分发挥家长委员会的监督作用，形成家校共建的小学教育合力。教师应开展实践课程活动，深化素质教育观念。在日常学习中，教师应组织学生感兴趣的活动，发扬情感素质教育对学生生活的积极意义。例如，教师可以以春节、元宵节、清明节、端午节、重阳节、中秋节等传统文化节日为契机，组织学生参与各种道德实践活动，如“我们的假期”，传承中国优秀传统文化，发扬社会主义主旋律。“感受家庭情感，学会感恩”“关注社会，传递爱心”“加强健康，幸福生活”等教育元素能增强学生的责任感，培养学生的自我管理、人际交往和社会实践能力。教师应优化课堂教学，激发学生的学习兴趣。教师在教学活动过程中一定要树立以学生为主体的教育教学理念，调动学生学习的积极性，激发学生学习的兴趣，让学生主动参与教学活动，去听、去说、去读、去写、去想，充分发挥学生的主观能动性。教师应让学生由“要我学”转变为“我要学”，真正成为学习的主人。在课堂教学活动中，教师应注重学习小组集体学习、自主探究学习，让学生在讨论过程中互相学习、在合作中互补彼此的不足，达到取长补短的效果。由于学生存在不同的差异，他们的认知结构、经验水平、个性发展是不同的，合作学习能让每个学生都能从别人不同的观点及方法中得到启发，取长补短。教师应因材施教，突出学生个性。以提高学生综合素质为宗旨的教育就是素质教育，这种教育体系面向全体学生，意在全面提高学生基本素质，注重培养学生的学习习惯、学习能力，促进学生在德、智、体等方面得到全面发展。教师应注重对教材的研究，读透教材中的每一个知识点，了解每一名学生的具体学习情况，然后有针对性地教学，并巧妙地运用现代信息技术特别是多媒体教学手段。针对不同层次、不同情况的学生，教师应实施相对应的教育教学方法，让优秀的学生更优秀，中等学生再进一步，基础薄弱的学生学到基础知识，实现教书育人的教学目标。综上所述，素质教育的实施是我们民族振兴的关键，也是当前基础教育改革的重大课题。因此，教师在教学过程中实施素质教育显得尤其重要。教师应齐心协力，坚持在教学中实施素质教育，大胆摸索教学规律，促进学生全面协调发展，让学生具有社会发展需要的优良素质，为中华民族的伟大复兴尽绵薄之力。

周慧珍 甘肃省陇南市礼县实验小学

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