国开思想政治理论课虚实结合教学研究　

摘要：随着全球范围的科学技术不断发展，如今诸如VR等虚拟现实技术的应用变得越来越广泛。特别是通过将虚拟现实技术与思想政治理论课进行有效的深度结合，从而创造出全新的实践教学模式。就目前而言，国家开放大学（以下简称“国开”）在思想政治理论课的实践中取得了非常显著的成绩，但是这过程中也存在着一定的问题。

关键词：国家开放大学；思想政治理论课；虚实结合；实践教学

一、“虚实结合”实践教学的核心意义及作用解析

（一）核心意义

《中特》整体实践教学，首先从广义角度而言，实践教学主要是指除了日常的课堂老师传授之外，在课外进行有针对性的教学实践活动。从狭义角度而言，《中特》实践教学是一种全新的现代化教学方法应用，它更注重于课堂教学的实践开拓性，从而有效的让学生所学的知识与生活实际紧密的联系在一起，从而更好地激发学生学习的积极性，让学生更愿意主动的开展相关实践活动。

（二）作用解析

充分的开展实践教学在《中特》具有重要的积极作用，可以加深老师和学生之间的互动和联系，特别是充分的进行实践教学，让相关任课教师在教学过程中不断加强教学方法的创新，从而更好地引导整体课堂教学的高效率开展。国开教育的特殊性，需要教师在课堂中有效地激发学生学习思想政治理论课的主观能动性，继而能够延伸到课后。实践教学无论是对任课老师还是学生来说，都有着重要的正向促进作用。

二、国开”思想政治理论课开展教学中普遍存在问题解析

（一）整体的教学模式过于单一化

目前，“国开”《中特》共分为两大部分，八大主题，每个专题都由六个部分组成。这六个部分将专题的学习目标和内容逐一分解，但缺乏实践教学研究。真正的课程在教育形式上应当是具备多样化，特别是深入的应用丰富多彩的教学模式更好促进课堂教学的有效开展，从而为《中特》课程的不断创新奠定下坚实的基础。

（二）在实践教学组织中严重缺乏科学指导性

不管对于任何课而言，只有通过严密的教学组织才能真正地意识到课堂教学的开展。特别是针对于《中特》而言，因为其涉及的理论及知识点相对较多，在教学的过程中，通过深度的科学性组织，往往可以起到高效的教学结果。特别是在课堂实践教学进行的阶段，大部分的实践活动都是由任课教师来全权负责，这严重的阻碍了学生良好的实践空间的开拓。其实，真正意义上实践教学的开展过程中其包括了整个实践活动主题的制定、整个活动计划的设计以及具体活动的执行开展，并且最终形成科学性的成果报告。这所有的环节应当是在教师主导的前提下，学生担任主体完成。

（三）往往实践教学严重欠缺广泛性

课程教学的开展不仅仅是面对一个学生，而是全体的学生。系统化可以培养学生树立正常的人生观、价值观和世界观，从而更好地促进学生身心健康的全面发展。就“国开”《中特》整体开展情况来看，大多通过建立小组的方式进行社会实践活动的开展，并且在学生上也只是通过少数参与的方式开展的，而这样的开展方式也严重的违背了面向全体学生的实践活动开展的基本原则。

三、“虚实结合”实践教学模式在思想政治理论课的应用

（一）虚拟实践在思想政治理论课的应用

1.加深教学生动性

《中特》课程的实践教学应用，虚拟实践教学模式其往往蕴含着非常强的科技性以及超前的智慧系统。这种教学形式，会在一定程度上有效的吸引学生学习的注意力，可以有效加深学生学习兴趣度的积极效果。虚拟实践往往包含有“虚拟性”和“教学性”两种鲜明的特质。虚拟实践相比于其它的实践模式而言，它综合应用了当下先进的信息化技术和数字化技术，可以有效的将整个课堂的教学内容通过视频或者音频的方式进行生动化的展现,从而为学生构造一个全所未有的虚拟化学习环境，而其整体的教学性更是强调教学最终达成的效果。虚拟现实与教学有效的相互融合，从而形成了具有教学创新模式的虚拟实践教学模式。通过实践使学生了解家乡发生的变化、感受家乡的美丽，增进对家乡的了解，提高学生对改革开放成果的认识及对全面深化改革的认同。通过图片，视频等多媒体资源分享、展示。

2.有效利用互联网平台加强学习效率

《中特》课程开展的过程中，受限整体的师资力量、教学环境、教学的时间等条件的原因，造成了思想政治理论课程社会实践教学的局限性。这样的实践教学模式的形式较为重复和单一化，无法参与到广泛的教学内容开展。而虚拟实践通过网络技术的深度化应用，在整体实践教学的空间上更具有实效性和开放性，让实践教学可以更好让每一个学生充分的融合到活动之中。但是，我们也要清楚的意识到，虚拟实践作为以现代化的信息技术为平台载体的全新教学实践模式，其未来有着广阔的发展前景，特别是未来的教学模式必将深入的应用虚拟实践的整体开展。当然如何进行行之有效的开展模式这也成了今后课程实践教学中需要积极改进的一个方面。在为学生提供丰富生动的教学内容同时，更需要构建一整套完善合理的实践教学系统。将虚拟实践和真实的场景实践进行深度化的结合，可以更好地进行优势互补，从而更好地促进高校思想政治理论课程教学目标的完美达成。

（二）现实实践在思想政治理论课程的深度应用

如今网络时代为依托的教学模式，也存在着一定程度上的弊端。在进行虚拟实践教学的过程中，教师应该全面加强整体的管理，规范学生的网络使用，从而真正的起到综合应用网络平台加强学习效率的目的。所以加强现实实践同样是非常重要的。现实实践主要的是学生在日常的大学生活中，充分的利用课外的休息时间，通过广泛的落地实践方式与社会进行深度的接触。从而进行有关深度的课题研究，并且最终完成整体的课题研究。思想政治理论课程开展的核心是为了更好的培养大学生的独立人格，而在具体的实践课程中，要特别的注意学生的不同层次，充分的意识到认知方面的差异化，从而在具体教学实践的过程中，真正的做到因地制宜。“虚实结合”的实践教学模式，可以更好的促进整个课程的高效开展，将多样化的实践教学模式进行深度的结合，从而更好地激发大学生学习课程的主观能动性，不断强化大学生对于课程知识点的深度理解，对于学生积极向上的品质建立起着非常重要的作用。

【参考文献】

[1]应维华,朱新雯.实践教学在高校思想政治理论课中的应用和思考[J].浙江:杭州师范大学,2017.

[2]贾巨才,郎琦.思想政治理论课“虚实结合”实践教学模式初探[D].张家口:河北北方学院,2016.

[3]赵冬云,阎聚峰,王志民.高校思想政治理论课实践教学运行模式探讨[J].河北青年管理干部学院学报,2016(2):47-50.

作者：彭鹏 周凤 单位： 湖州广播电视大学 浙江信息工程学校信息部

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