中职学生教育教学浅析　

从教20多年，经常思考如何教好学生，终于明白一个道理：“以行感人、以行教人、以行做人”。明白了用实际行动感染学生，比空洞说教好100倍的道理，明白了人生目标的重要性，明白了深入学生内心理解学生的重要性，明白了怎样上一堂学生喜欢的课，才是解决中职生目前问题所在。

一、以身作则，少说多做，施爱于学生

中职生逆反心较强，说多了，不听，甚至作对，所以教师首先要认识学生，善于琢磨并观察他们的内心世界，用行动教育学生该做什么。他们模仿能力强，模仿老师、家长、同学，所以“有其父必有其子，有什么样老师就有什么样的学生”，教师身教重于言教。

二、要多了解学生的内心世界，才能明白其内在动机

内心世界就是学生思想，思想好比火星：一颗火星会点燃另一颗火星。一个深思熟虑的教师，总是力求在集体中创造一种共同热爱科学和渴求知识的气氛，用智力兴趣把一个个学生连接在一起。所以老师要善于与学生交流，找准和每个学生交流的突破口，否则就无法交流，即使交流了也是不成功的。只要学生愿意和老师交流，师生就能成为朋友。因此中职学校需要建立心理咨询室。现在学生管理中出现的一些问题，有的是学生的思想意识和品德问题，这可以通过思想教育来解决；有的则是心理问题，无法通过思想教育解决。而心理问题不解决，产生的后果更严重，因此，学校不仅要重视这一问题，而且要真正将这一工作落到实处。对心理不够健康或存在心理障碍的学生，积极开展心理咨询和治疗工作，做到防患于未然，把学生安全危险以降到最低点。

三、家校、社校结合教育

学生本来没有好坏的区别，好坏是人为定义或比较而来，也是现在的社会给教师增大了压力和责任而来。他们认为，只要孩子进学校，成绩和修养好不好都是学校和教师的责任。这本身是社会、家长、学校三者应承担的责任而一味加到校方，学校又强加到教师方，学校和教师能承担得起吗？有能力承担吗？这些都是体制和规则的问题，而不是教育本身的问题。由于中职生多数是留守学生，家庭教育普遍缺乏，教师要教会家长如何教育学生，“家教重于校教，身教重于言教”。在一个家庭里，没有父母的榜样力量，一切关于学生进行自我教育的谈话都将变成空谈。笔者认为“校以文化和技能教育为主，家庭配合；家庭以道德和素质教育为主，学校配合”。学校必须和家长就学生教育问题经常沟通，引导学生健康成长。

四、正确对待和了解学生犯错这一问题

1.学生犯错误原因

(1).压力太大中职生多数由于中学成绩不好，常常受到老师和家长批评，得不到老师、家长、社会认可，多为独生子，在家是“太子”、“千金”，以自我为中心，人际交往能力弱，不善于处理与同学、老师、父母的关系，不知道怎样与人打交道、交朋友。自闭心理较强，不能和别人多谈，感到孤独、寂寞，产生焦虑不安，导致失眠、烦躁。正处于青春期，希望交知心朋友，能互相倾诉、理解、安慰。教师应重视他们的需求，常与他们进行交流，引导他们往正确方向行驶。

(2).教育不当中学时老师只重成绩好的，打击成绩差的，家长不知如何教育。如果职校教师的才智“深化”到培养每个学生“创造性能力”上来，如果教师善于激励学生投入创造性能力的竞赛，学校里将不会有一个平庸的学生，生活中也不会有不幸的人。

(3).青春期发育矛盾导致青春期学生对新生事物特别敏感，好奇心强，喜欢追求与众不同的需要，并以标新立异为自豪。其实这是创新的性格基础，但看问题容易片面和偏激。若教师只用一种固定模式“授业”、“解惑”，自认为是为学生好，对那些欲脱离自己设计的模式而另僻思路的学生视为“差生”、“调皮”、“不规矩”。长期以来，学生就会丧失自尊心和自信心，产生逆反心理，甚至自报自弃，出现心理障碍。无论教师用心如何，学生以抗衡的心态消极对抗。在实际教育中往往是顺我者“优”，逆我者“差”，这实际上是把教育和权力与力量结缘，导致了学生青春期发育矛盾加剧。

2.以平静心态看待每个犯错误的学生

(1).学生犯错误正常、不犯错误异常。教师有时也横穿马路，迟到，别说学生。

(2).从进校的第一天起，就要善于看到学生身上所有闪光的东西，不要只看到缺点和错误。教师评价学生时，先站在学生方考虑问题，与学生交流时就会心平气和。生气时最好不要说话，注意语言要激励不打击，更不能挖苦，教师的评价有时会错导学生一生。

(3).学生外表冷漠，其实内心狂热，非常希望得到老师和社会肯定，教师应多表扬、多表率、多肯定，学生狂热的心就会转化为理智的正能量。

(4).以特长教育学生。教师要在日常观察中发现每个学生的才能和天赋，使之在教育过程中得到发展。日后，―些人将成为工程师、技师、会计师，一些人将成为钳工、车工、农业机械师等，让其智慧和创造性的思维在一生中受益。

五、帮助学生制定人生目标

经过多年研究发现：20%的学生目标不清，出学校后发展不好；50%的学生目标较清楚，出校后一般；20%的学生目标清楚，发展较好；10%的学生目标很清楚，发展优秀。所以教师必须帮助学生制定好适合他自己的目标。

六、职业教育是一个创新的舞台，教师可以开发自己的教学内容

教师是老一代与年轻一代的桥梁、纽带。如果大家看到某位教师在课堂上忠实地复述教科书，至少说明这位教师距教育工作的高度素养的境界还有差距。所以教师必须了解、理解、升华教材，开发校本教材，教材内容应是学生喜欢的、理解的、易懂的东西，要创新最简单的方法教会学生解决教材中复杂的问题。假如教师用一生思考如何进入学生心灵、如何教育好学生，让学生少走弯路、错路。即使没评上优秀教师，也应该是很自豪、欣慰的教师。

作者：廖燕萍 单位：重庆市经济贸易学校

 拼音教学论文   高中地理论文   素描教学论文   舞蹈教学论文   教学探究论文 音标教学论文   课程设计论文   教学模式论文   案例教学论文   播音主持论文 音乐教学论文   化学实验论文   政治教学论文   教育学论文   赏识教育论文 高效课堂论文   入学教育论文   实验教学论文   职教论文   外语教学论文 教学研究论文   学科建设论文   开放教育论文   教学设计论文   教学质量论文 教学方法论文   培训论文   教育技术论文   教育思想论文   教师教学论文