提高农村初中数学教学质量探究　

一、科学利用互联网技术，完善教学模式

过去，农村初中数学教师基于传统教学理念与教学模式，更多的情况下是利用统一教材，在课堂上进行集中授课。基于乏味、枯燥的教学手段，使学生无法对数学产生兴趣，影响学生学习效果。而基于“互联网+”教育背景下，为教学带来新的形式与发展方向。教师可利用更加多元、先进的教学方法向学生传授知识。尤其对于农村的学生，他们相较而言，对外界的了解与认知较为狭隘。而他们在学习数学的过程中，更多的是遵循教师的引导，去流程化的对知识进行理解与吸收，不利于学生自主能动性、数学思维的培养。因此，初中数学教师应合理运用互联网平台，不断丰富教学手段，从而为农村学生带来新的学习途径。令他们能深入的了解到，学习数学不是为了应付考试。而是利用所学的知识，去对现实生活中的现象进行解释，甚至是利用数学知识去解决实践生活中的问题。基于此，“互联网+”背景下，教师可将微课融入到教学流程中。而教师以微课的形式向学生传授知识，不仅打破传统教学模式下，教学时间与教学空间的限制。还可为学生提供更加丰富的学习途径。这样，教师不仅可在课上引导学生进行数学知识的理解与吸收。同时，在课下，教师也可有效利用“互联网+”教育背景下形成的“空中课堂”。教师利用微课，可引导学生更多的利用课余时间，去对数学知识进行预习与巩固。与此同时，“互联网+”教育背景下，农村初中数学教师可将慕课融入到课堂教学中。通过网络的形式，将更多的学生聚集到一起进行统一教学。基于这种新的教学模式，可使学生感受到不同地区教师的教学方式与教学理念，为学生提供更加多样化的学习新体验。从而可在在一定程度上扩展学生的数学思维能力，帮助他们建立更加科学的学习方式，从而有效提高教学质量。而微课及慕课的融入，可为农村的学生建立更丰富、更多元的学习路径。摆脱过去传统教学模式下，所形成闭塞的信息获取方式，促进学生健康、全面的成长。

二、高校利用网络平台，提升教师的综合素质

基于“互联网+”背景下，为农村的教学质量的提升带来更多的可能性。其所展现出更加灵活、丰富的教学形式、以及多元化的教学平台，使得无论是教师，还是学生，在眼界上都可获得不同程度上的提高。而对学生而言，更加科学、合理的教学氛围，对于他们学习数学的积极性、有效性等，都具有深远影响与促进作用。在此背景下，农村初中学校相关管理人员，若想发挥“互联网+教育”的优势与价值，当前首要任务应是加强农村初中教师业务能力等综合素质的提升。倘若教师不具备现代化教学能力，即便创建一个信息化的教学平台，他们不懂得如何应用，不会将其更好的应用于初中课堂教学流程中。那么，在前沿的教学手段、在先进的科学技术，缺少人的具体操作与执行，也是无法获得预期理想的教学效果。基于此，相关管理人员，应充分利用好互联网平台，加大农村初中数学教师的培训力度。相关人员可从以下三个方面着手，具体落实相关培新工作。其一，鼓励初中数学教师借助网络平台，去吸收世界各地关于数学方面的先进的教学理念、教学手段。并能及时进行参考与借鉴，将其融入到课堂教学中，从而使初中数学课堂教学获得创新性的发展。其二，教师可在网络平台上去筛选不同的平台进行学习。教师在教学过程中，可结合自身的教学难点与困惑，带着问题融入到网络培训氛围中，进行学习，从而使自己能获得启示，解决自身课堂教学中存在的问题。其三，教师可在网络平台上，与其他不同国家与地区的教育工作者，在线上进行交流与沟通。并与他们展开学术探讨，从而可大大提升自身的知识结构。当教师对数学知识的认知不断加深时，会形成更具建设性的教学思想，从而引导学生建立更清晰的学习脉络，深化初中数学知识内容。并借助有效手段，提高他们互联网技术的应用能力。学校可定期组织数学教师在网络平台上进行学习，筛选更具有针对性的线上课程，去不断丰富他们对网络平台、互联网技术的认知。基于此，帮助农村初中教师不断提高现代化教学业务水平，为提高教学质量奠定有利基础。

三、结语

总之，农村地区的初中学校，应利用好互联网技术，将其与教育进行有效结合。基于教师，不断加强培训手段。使他们能具有较高的业务能力，为农村的初中生营造一个更加科学的教学环境，进而提高数学教学质量。

作者：安黔江 陈朝坚 单位：贵州铜仁学院大数据学院

 拼音教学论文   高中地理论文   素描教学论文   舞蹈教学论文   教学探究论文 音标教学论文   课程设计论文   教学模式论文   案例教学论文   播音主持论文 音乐教学论文   化学实验论文   政治教学论文   教育学论文   赏识教育论文 高效课堂论文   入学教育论文   实验教学论文   职教论文   外语教学论文 教学研究论文   学科建设论文   开放教育论文   教学设计论文   教学质量论文 教学方法论文   培训论文   教育技术论文   教育思想论文   教师教学论文