数字语音技术在外语教学中应用　

随着我国高等教育的快速发展和外语教学改革的全面深入，目前，数字语音技术在高校外语教学中的运用发挥了越来越重要作用。计算机软硬件技术的飞速发展，为数字语音技术成为外语教学中的主要教学手段提供了条件。数字语音技术为我们提供了克服传统教学的弊端，使抽象的。枯燥的学习内容转化成形象的、有趣的、可视的、可听的动感内容，这样不但增强了学生学习外语的兴趣，而且便于学生理解和记忆，大大提高了外语教学的效率和质量。

1数字语音技术在教学运用中的优势

1.1数字语音技术能够实现教学的数字化。

在传统语音教学中，只是单纯的依靠黑板和课本进行课堂教学，是以书本知识为主的静态教学。而数字语音技术教学，覆盖领域广阔，教学资源丰富。它善于将形、声、光、色、动、静融为一体。让学生通过图像、声音、动画、视频进行动态学习。把枯燥无味的外语学习过程。变成了生动、形象、有趣的、轻松愉快学习过程。使学习外语变得更加简单方便，且可重复操作，有效的激发学生学习的兴趣，减轻教师的工作量，提高了教学质量。

1.2数字语音技术实现了学生学习的多样化

学生学习方式的转变尤为重要，学生在过去多年的学习中，已经习惯了老师教什么就学什么。只要认真听讲、完成老师布置的作业，就是一个好学生。而数字语音网络课堂学习，学生可以根据自己的需要自我选择学习内容。因为数字语音网络教室具有开放性、多样性、互动性的功能。学生可以根据自己的情况，确定自己的学习时间，学习内容，学习进度。数字语音室为学生创造了一种不受时间和空间限制的平台，学生可以利用节假日安排学习，也可以利用平时的业余时间学习。数字语音室的资料库有很多吸引学生的课件，学生可以根据自己的基础，自己的喜好，自由安排学习，在学习的过程中，数字语音技术带领学生进入到自然真切的情景中进行外语学习，使他们身临其境的感受外国文化的无穷魅力，有效的激发了学生的学习兴趣。学习的内容更多样化，达到快速提高教学质量的效果。

1.3数字语音技术能实现教学管理的灵活化

数字语音室在教学上表现出无比强大的优势，它可以屏幕广播。监看、屏幕转播、讨论、对讲等。教师能掌控学生学习的全部过程，通过屏幕监看可以了解学生学习的动态，点师生对讲，师生马上就可以互相交流，点屏幕广播，就可以把课件传给每一个学生。点分组讨论。学生就可以进入讨论区自由发表意见，进行相关的问题讨论。在课堂上，教师还可以设置考试。学生在计算机上做题，做完提交，老师在计算机上改卷。通过数字语音技术统计分析学生当堂的学习情况，反馈给老师，老师可以及时、有针对性的调整教学内容。

2应用数字语音技术进行教学产生的一些问题

2.1应用数字语音技术教学可能带来影响

我校数字语音室的设计是讲台比学生座位高16厘米。学生前面有隔板，每个座位上都有一台立式显示器。教师授课时需要戴耳机使用有线话筒，经常是坐在讲台后授课，讲台上放了两台显示器，一台老师使用，一台把课件传给学生。学生戴上耳机听讲，因为每个学生面前都有一台立式的显示器，在教师授课时无法看清学生的面部表情，老师无法把握学生的学习情况。师生之间的交流只能通过声音进行，教师不能在课室自由走动，使课堂学习气氛沉闷。影响教学效果。

2.2教师的指导作用被忽视的问题。

应用数字化的外语教学模式，把教师从繁重的课堂教学中解脱出来，教师在课堂教学中的作用也受到了前所未有的挑战。教师在教学中师生是通过数字语音技术进行交流，削弱了人与人面对面交流时的目光的接触、语言交流和肢体语言交流信息的作用。同时数字语音室学习，给学生提供了宽松的、自由和开放的学习环境，由于数字语音室信息十分丰富，一些大学生被无关课堂内容的信息吸引，课堂教学成了教师与计算机的独角戏，忽视了学生的学习积极性、主动性，教师和学生间的交流互动机会减少，教师甚至变成了计算机操作员，以致教学效果得不到保障。

2.3可能使学生产生视觉疲劳

长时间的盯着显示器，容易引起学生的视觉疲劳。数字语音教室一般都是容纳无六十人的教室。有时由于设备问题，显示的课件不大清楚，学生长时间看着显示器，容易产生视觉疲劳。影响了课堂知识的吸收，降低了教学效果。

2.4应用数字语音教学网络存在安全问题

数字化的外语教学。在每天的实际运行中，病毒感染经常使操作系统。应用软件无法工作。有时上不了网，课件打不开。计算机突然无法播放了，或者放不出声音。有时学生机联不上网。电脑黑屏。耳机没有声音等故障。这样往往会影响教学质量。

3提高数字语音技术的应用的几点思考

3.1加强教师语音技术知识技能培训

数字语音室的核心设备是计算机。教师的计算机水平直接影响数字语音技术在外语网络教学的开展。教师不仅要熟悉外语教材的内容，而且要掌握一些基本的计算机操作技能，熟悉常用应用软件的简单操作。随着数字语音技术的普及应用。对教师的要求又提到了一个更新的高度，要求教师正确的熟练的操作数字语音设备，可以提高设备的使用率，减少故障率。是数字语音室教学顺利进行的保证。教师要了解语音学习系统的功能和使用方法，同时掌握教学课件的制作使用方法。把自己制作的教学课件引进课堂。不断改进教学手段和方法。优化课堂教学，提高教学质量。

3.2合理应用外语教学软件

数字语音外语教学是一种全新的教学模方式，数字语音教师应学会从教学大纲的要求出发。选择融教育性、科学性、趣味性和实用性为一体的数字语音教材。比较理想的的数字语音教学软件，首先，软件应具有较强的针对性。其次，软件要具有较强的交互性。它可以用各种学习资源来支持学生学习。使学生能够全方位、多角度去学习和理解外语。数字语音既能向学生快速提供丰富多彩的集图、文、声于一体的教学信息，又能为学生提供生动、友好、多样化的交互方式，让学生可以自由选择学习内容、教学模式、而且能即时反馈，做到真正的人机对话；好的软件应营造优美的听、视觉效果，创造良好的教学情景，使学生完全沉浸在外语学习世界的真实氛围中，在不知不觉中掌握外语。

3.3建立数字语音学习的监控机制

数字语音室学习，浩如烟海的网络信息如同双刃剑。它一方面为学生提供了各种可用的学习资源，另一方面网络又存在着大量不良信息。如色情、暴力等，这些不良信息会严重侵蚀学生的心灵。在数字语音室学习中，学生有时会迷失在游戏娱乐中。使学习效果不佳。自主学习，缺少了传统课堂教学中教师的实时监控。所以建立数字语音学习的监控记录。势在必行。在开放的数字语音室建立电子档案。通过电子档案，可以及时地反馈学生的学习信息。加强对学生学习的自我评价与监控，以此来弥补缺少教师实时监控的不足。

4小结

综上所述可见，通过使用数字语音技术进行教学，实现了传统语音室所无法实现的新型听力课堂教学，使得外语教学的内容、手段、乃至观念都发生了根本性的改革。数字语音技术运用对于发展学生的智能、培养自主学习能力和创造能力、提高外语教学的质量和效率具有非常重要的意义。

作者：袁清艳 江昭辉 叶志民

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