如何利用网络教研优化教师教学　

一、丰富平台资源，增加教师教学工作优化助力

在传统的学科教研活动当中，教师们通常都是基于彼此的实际教学经验来共同探讨哪一种教学方法较好、哪一种教学方法存在缺陷等等，在此过程中，教师们虽然可以及时发现不足并加以改正与完善，但是在视野以及思维等方面却有一定的局限性，很难引入拓展性的教学措施。鉴于此，网络教研就为此提供了解决之道，各学校可以建立一个网络教研平台，并不断丰富其中的教学资源，便于教师充分利用平台资源探讨更具创新性的教学方式，为教学工作优化助力。例如，基于学科教研的重要性，各学校就可以充分利用网络手段建立一个网络教研平台，以供教师们进行借鉴学习，具体可以将此平台交由各学科教研组长共同管理。平时，教研组长就可以时时总结各个教师所提供的教学经验与案例，并在其后附上对其中具体教学策略优势与不足进行分析的文章，然后将此投放到网络教研平台资源库当中。另外，在此网络教研平台上还可以开设一个教师上传通道，鼓励教师们平时注意积累可用优秀教学资源，如知识思维导图、基于某知识内容制作的动画、辅助性资料视频等，并将它们上传到网络教研平台。这样，每一个教师都可以从中借鉴更多科学的教学策略，获得更多的教学辅助资源，从从而找寻到更加适用于自己教学情况的策略与方式，促进自身教学工作优化。

二、借助网络手段，便于教师随时进行工作交流

教研工作实质上就是教师与教师就具体教学情况所进行的相互交流活动，益于在相互启发帮助中探寻到适用于彼此的具体教学策略，提高教学质量。因此，交流工作就显现出了其特有的关键性作用，但是在传统教研活动中，教师们通常只是在固定时间、固定地点就某一固定主题展开讨论，大大降低了效率。为了改变这一现状，学校就可以积极引入网络教研，借助网络手段大大增加教师们的交流便利性，加强他们彼此之间的联系，共同进步。例如，各学科教师可以利用网络微信、QQ等交流平台建立教研交流群，这样无论哪一个教师在平时教学中遇到问题时，都可以随时在交流群里提出来以寻求帮助，同时其他教师在看到问题的时候就也可以及时参与到交流讨论当中，以找寻到正确解答方案，从而共同实现教学进步。因此，教师们就可以利用网络微信或者是网络QQ上的视频功能相互交流教学经验，这样即使彼此不在一起也可以将教学中的难题顺利解决。久而久之，每一个教师都可以慢慢在大量的交流中获取更多、更具科学性的教学经验，促使自己的教学工作能力逐步提升，最终有益于打造高质量的教学课堂。

三、打开名师通道，增加教师教学活动的科学性

通常而言，本校教师相互之间进行教研讨论可以在一定程度上提升彼此的教学能力，优化工作行为，但是限于眼界、经历等，他们还是会遇到一些自身难以解决的问题，而且在创新提升方面会有极大的限制，进而对教学活动的科学性也会有所影响。鉴于此，在具体借助网络教研探讨教学行为的时候，学校就可以为教师们打开一条名师交流通道，便于教师们接触到更加优秀的教学经验，获得更加科学有效的指引，以大大提升自己的教学能力，增加教学活动的科学性。例如，学校可以时常在校内网络论坛上一些名师讲课的视频，鼓励教师们利用课余时间去观看学习，同时还要在交流区域以文字形式阐述自己的学习感悟，并与其他人就其中某些教学方法、技巧等展开交流活动，以顺利吸收名师教学经验，有益于自身能力提升。此外，学校还可以通过详细了解，将教师们在教学过程中遇到的问题汇总到一起，然后在一定的时间借助网络同步课程请名师进行集中解答，以顺利克服教学中的难题，促进教师教学工作优化。由此，经过以上系列名师指导过程，教师教学活动的科学性即得以明显增加，有益于持续进步发展，打造更加优质的教学课堂。总之，在现阶段的教育教学领域，网络教研已经成为了一种新的趋势，并逐渐在教师教学工作优化提升方面凸显出了不可估量的价值与作用，因此，各个学校需要做的就是尽可能优化改进此教研方式的具体实施方法，助力教师教学工作持续优化改进。

作者：张彩霞 单位：武威第八中学

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