大学英语教师教学中的德育实践　

摘要：学校教育是教书育人的重要形式之一，而课堂教学又是最直接、最基本、最有效的途径。我国的学校教育历经几千年，出现了一批批杰出的社会精英，也成就了许许多多的教育家和思想家，从而推动了全社会的进步，为我们这个古老文明社会的发展起到了不可估量的作用。学校是教育的主阵地，而大学英语教师能发挥其不可替代的作用。基于现实的迫切性，文章从大学英语教师的思想修养、德育责任、课程设计、教学材料的选用等方面着眼，以期达到大学生社会主义核心价值观教育之目的。

关键词：英语教师；德育实践；社会主义核心价值观

一、加强社会主义核心价值观教育的迫切性

改革开放以来，我国经济得到了迅猛的发展，跃居世界第二大经济体。但在很大程度上忽略了社会主义思想道德的建设，也一定程度上影响了大学生的思想道德成长，造成了严重的后果。例如马加爵事件，老人“扶不扶”现象，不断出现的学校霸凌事件，电梯内劝阻吸烟案，公交车抢夺方向盘事件，霸座现象，范冰冰偷税漏税事件等，都反映了当前社会各领域某种程度上存在道德缺失，法律意识淡薄，贪图物质享受，一切向“钱”看的扭曲价值观。大学阶段是学生由个体成熟转向社会成熟的关键时期，当代的大多数大学生思想进步，有爱国热情，自觉自律，道德情操高尚。但同时也有相当一部分学生在价值观方面存在不可忽视的问题。幸运的是，党的十八大以来，以为首的党和国家领导核心看到了问题的严重性，全面提出了科学的社会主义核心价值观体系，开始扭转局面。总书记指出，要用好课堂这个主渠道，各类课程都要与思想政治理论课同向同行，积极实践“课堂思想政治”。所以加强大学英语课堂的德育责任，培养具有社会主义核心价值观的新一代大学生就显得尤为重要。

二、学校要重视英语课堂当中的德育教学和监督

高等学校要积极重视英语课堂当中的德育教学。院校各级党组织作为该院校和单位的思想政治工作主管机构，要有目的、有计划地对学生各方面状况进行调研，同时结合国家相关政策、学生的具体情况，制订出行之有效的学生德育工作计划和实施方案并落实。英语学科的语言情景是进行德育的优良土壤，教学主管部门要会同学生工作部门共同制订英语课德育渗透计划，相关部门都要积极进行落实，真正意义上把德育教学落到实处。对于公共英语课教师的教案，要定期开展检查督导，对于德育渗透目标不明确，力度不够的，必须及时敦促整改。同时要求英语教师本身要加强德育责任意识并认识到自己工作的重要性。

三、发挥英语教师的优势，实践德育教育

身为英语教师自然比其他学科更加了解西方文化，要充分利用好跨文化知识和交际能力优势，对学生进行社会主义核心价值观的教育。通过中西方和多国多民族的文化比较，才能更深入地理解把握我国社会主义核心价值观的优势和深远意义。比如在讲授和学习《新视野大学英语》第二版第五单元WeepingforMySmokingDaughter的时候，可以让学生讨论WhatarethedifferentpointsofviewontheirsmokingchildrenbetweenChineseandAmericanparents?学生们会从金钱方面，家庭关系方面，学校和学校教育及社会影响，以及吸烟可能会给个人、家庭及社会带来的危害等方面进行讨论。深刻了解中国人的价值观和美国人价值观的差异，并适时适当地加以引导，加强学生对社会主义核心价值观的理解和掌握，使其内化于心。

四、充分利用教学材料，将德育巧妙融入教学

第一，作为大学英语教师应当认真钻研教材，深入挖掘教材当中所蕴含的德育教育内容，充分利用教材，以实现社会主义核心价值观的教育实践。现行的大学英语课本选材都比较经典，其中不乏可用之篇。比如，在学习全新版大学英语听说教程第三册第一单元的听力材料“DatingwithmyMother”时，就要利用好篇章内容进行“孝道”的引导和教育。要充分地展示其德育价值，把中华民族“百善孝为先”的观念融入课堂教学当中，让学生通过课文学习，明白什么是孝道，我们应当怎样孝敬父母长辈。第二，促进家庭和社会和谐发展不仅要利用好书本以内的资料，还要与时代接轨，抓住当前国内外社会不断出现的新人新事。利用英文期刊、报纸、新闻、官方微信等一切可利用的第一手材料，创设教学环境，将德育思想教育巧妙地融入课堂中。努力达到“润物细无声”的效果，避免生搬硬套，理论僵化而引起学生逆反等现象出现。例如，带领学生阅读学习Chinalaunchesallroundofinspectionofnationalcrackdownongangcrime一文时，抓住我国开展的扫黑除恶行动，充分认清黑恶的现象和本质以及对社会危害的严重性，自觉抵制黑恶，树立和强化社会主义核心价值观意识。校园霸凌可以分为关系霸凌、言语霸凌、肢体霸凌、性霸凌、网络霸凌、反击型霸凌等，但人们很难直接识别出霸凌行为。通过讨论学习ThebullyingofChinesestudentsintheUnitedStates，让学生能够正确分辨霸凌，霸凌对社会和个人的危害，自觉防范和抵制，并教育和帮助身边的人。

五、重视多元化教育渠道

俗话说，条条大路通罗马，因而我们要重视课后课外的多元化育人形式。首先，教师要引导鼓励学生增加课外阅读量，推荐一些切实有益的中英文读物，如《ChinaDaily》《21stCentury》。树立社会主义核心价值观，不仅要惩恶罚丑，更要扬善溢美。比如电视栏目“感动中国”之类题材，更能输入正能量，起到重要的导向作用。其次，在作业设计和批改评语中有意识地加以导引。再次，要经常策划一些英语实践活动，让学生走进社会，走近百姓生活。在社会活动中提炼自我，自觉判别是与非，善与恶，美与丑，使我们的德育实践不空洞、更有效。

六、结语

总之，为了适应当前我国社会实际的需要，培养具有社会主义核心价值观素养的德才兼备的新时代劳动者，大学教育阶段至关重要。作为大学英语教师，应提高职业素养，加强责任意识，利用好课堂内外一切可利用的条件和场所，做出我们的努力。

参考文献：

[1]宫慧英，孙峰.论大学英语教学中的社会主义核心价值观教育[J].海外英语，2016（1）：36-37.

[2]乔晶.高校英语教学中德育渗透的思考[J].新西部，2018（9）：150-151.

作者：许振宇 单位：桂林航天工业学院

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