关于小学数学教师教学观念的思考　

一、数学教育的目的

在生活中大多数人心中，数学就是一个工具还是一门技术，用它可以解决人们生活工作中的一些问题．在这里各行各业的人所涉及的东西都与数学息息相关．在义务教育阶段，所学数学课程应当有一定的基础性，并且各个知识点相对普及，在普及的基础上还必须具有可发展性，使得学生可以更全面的对数学进行学习与了解，不同阶段的学习得到不同的发展．

二、数学的教学方式

对于广大小学数学教师来讲，在教学过程中最重要的就是要把数学教学的方式进行相应的改变．所以，要在教师的主导下让学生发挥主体作用．

１．教师在课堂教学中的作用

在课堂中，教师与学生的主导作用是一大矛盾体质．我们所强调的学生要在课堂上充分发挥主体作用，并不是说让教师可以在课堂中没有事情可做，在传统教学观念的影响下，许多教师的思想观念和教学行为都比较陈旧，他们着重知识传授，从而忽视了学生能力的培养，并且还习惯性的把自己的思想强加在学生的身上，使得学生头脑中的创新思维被扼杀在摇篮里面．要更好的培养创新型的学生，首先要将教师的课堂教学理念进行改变，实现当堂清的教学目标，再者就是教师应当在课堂上起到引导作用，提供相应的学习材料并且充当学习活动的组织人．

２．巧妙的进行课堂结构设计，充分的展现学生的个性并且发挥学生的主体作用

旧的数学课堂教学中，教师一般流程为例题讲解、习题引导分析、进行课堂知识小结．突出了以教师为中心的教学方式．这样虽然可以较完整的接受书本知识，但是学生的思维空间确受到了一定的限制，不能更好的发挥出自己的新想法．小学数学学习中学生思维积极、活跃．但教师所传授的东西比较少，不能更好的满足他们的求知欲望．所以我们可以让他们进行课前预习，搜集一些课外资料，让他们提前理解出一些知识点，并且提出自己的看法，还有疑问等．然后在课堂上进行讨论研究，这样有利于学生的思维发展．有以下步骤为例：

（１）首先学生进行新知识的预习，并进行相应的交流，确定学习目标．这样可以促进学生交流，培养学生的想象力和积极思考的能力，突破书本的知识局限．

（２）教师对新知识中的重点和难点进行点拨．

（３）进行课堂测评．在学生初步掌握所学的知识后，可以让学生尝试做一些测评题，把所学到的新知识进行实际练习，然后对其进行评价，以纠正他们在学习中的偏差，让学生更深层次的理解知识点．

（４）进行课堂小结．首先可以让学生进行小结，然后教师在此基础上进行相应的完善．

三、帮助学生探索科学的思维方式方法

在数学的课堂教学当中培养学生的思维观念是最重要的，并且要培养学生对知识点新的认识，其中在新的认识中还要有新的思想．教师可以在课堂上锻炼学生的动手能力，并且进行思考，然后进行表达，摸索新的知识领域，成为知识的发现者，这样可以发展学生相应的创新能力．所以在坚持教学原则的情况下，发挥学生的主体作用，来丰富学生的数学学习．激发他们学习新东西的欲望．

四、让学生有评价的权利现代化的课堂教学中学生是主体，他们有对所学知识进行评价的权利

在旧的课堂教学当中，教师则对所有的评价进行统一掌握，学生没有评价的机会．教师对每个学生的表现和学习的积极性拥有评价的大权，而他们所评价的内容具有明显的局限性，把部分学生的思维火花泯灭．所以要把这些方式进行相应的改革，转变课堂教学里的评价模式，把评价的主动权交给学生．让学生进行自我评价，以及对学生评价，还可以进行小组评价．让学生在自己和别人的评价中做出对比，从而做到互相纠正，互相学习，共同进步，并且自我反省会让学生更深刻的记住知识点．要让学生在课本中了解规律并加以运用，并且发掘学生的思维能力，让他们学会从不同方面进行分析问题、思考问题，激起他们主动学习的激情．总之，小学数学教学当中注重培养学生思维和创新能力，教师对数学的观念和所实施的教学手段，方式方法，对学生的学习兴趣有相当大的影响．因此，新的教学方法和观念意义非常重要．

作者：宋红帅 单位：山东省邹平县青阳镇醴泉小学

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