中职心理教育思考　

一、狠抓心理教师队伍建设

“教师是教育事业的第一资源，在一定意义上讲，教师的质量就是教育的质量，教育的差距就是教师的差距。”因此说，造就一支政治坚定、素质过硬、知识渊博、品德高尚、精于教书、勤于育人的教师队伍和教育管理者队伍是教育大发展的根本保证。心理教师队伍更是如此。心理教师不但要有高尚的职业道德，健康的心理素质，更要有精湛的业务能力，要发展多方面的知识结构，积极参加心理咨询的实践活动，要有足够的耐心、灵活和机敏等，这是推动，发展学校整体健康、稳定、和谐校园关系的生命线。

二、课改促教育教学质量的提升

质量是教育的生命线。推进教育全面发展的重点就是在课堂上，优质教育的根在课堂，高质量教育的基础在课堂。课堂，我们很熟悉，是经常进行学习活动的地方，可恰恰因为我们太习以为常了，便失去了对它的认知和研究，几十年走过来毫无新法，我们的课堂教学改革搞了好几年，但依我看还没有真正地脱胎换骨，旧套路仍旧占多数，也累积了很多不合时宜的问题，太多的功利课堂在侵蚀着教育生命，我们应该醒悟，研究课堂教学，改革创新课堂教学，来一场课堂革命。我们要研究教师如何教、学生如何学，怎样交情移情，课堂的目标与方法如何结合。课堂结构、课堂组织等方面确需我们下大力来研究和尝试。我们还要采取类似“心理课堂展示”等活动，助推这场课改革命。同时通过实施“心理专题教研”，激起教师自主研究、问题研究、小课题研究的热情，真正实现大教研、全员教研，有效地提升有内涵、高品质的教育教学质量。

三、搭建更多平台，体现职教特色，体验职业生涯

职教不同于普教，职教在学生评价方面应该具有更多优势，教育也应该全方位、多角度地反映学生的整体素质。学校要想方设法、千方百计地搭建学生愿意参与、勇于体验、敢于担当的平台，让他们觉得“人人有才、我能成才，言教不如身教，传授不如体验”。我们的心理工作就是让学生扬长避短、以“技能”为突破点，变自卑为自信，变眼前灰暗为前途光明，学生能走出来、站出来，他就是好样的。借助在体育课上开展意志训练、心理课上的放松训练，在班会课上的人际交往训练、实训操作的自信心训练，学生在以技能为核心的竞争中，自身的潜力不断被挖掘，调动了学习和训练的热情和激情，比如在校园吉尼斯比赛，化工比赛的项目（水中硬度的测定、粗食盐的提纯、化工仿真精馏塔的操作）中检验了学生对实验操作技能的掌握情况和数据处理能力，激发了学生对化工的学习兴趣，培养了学生的实事求是、精益求精的精神，提高了学生的实践能力，让更多的同学通过竞赛，在基本技能上得到充分的锻炼，让它真正成为我校的传统和品牌，让同学们在竞赛中体会实验的快乐，享受动手的愉悦，成为操作“能手”和“标兵”。

四、组织丰富多彩的课外活动，把校园建成学生的乐园

中等职业学校学生年龄偏小，喜欢制造新奇，可塑性较强，所以学校要进一步丰富课外活动形式，努力使我们的学校成为自由欢乐的乐园，让学校有琅琅的读书声，有悦耳的歌声，有运动中的呐喊声，有开心的笑声。课外活动还可以包括社团活动、公益活动，这会使学生组织性、自律性、奉献性、责任心增强。现在我们的活动还局限于少数的范围，我们要提高学生的参与度，从增强学生的参与意识和社会责任感开始，培养中职学生的独立人格。更由于社会经济环境的变化，现在的年轻人比较浮躁、功利心强，培养学生的参与意识尤其重要。干好工作落实最重要，创新是关键，激情是起点。我们要勇于喊出自己的精、气、神，做出自己的职教心理教育特色，让职教校园变化更大，亮点更多，学生更愉悦、教师更幸福、家长更满意，让不断成长的心理教研成为职教百花园的一朵奇葩。

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