特殊家庭学生教育路径探讨　

一、用耐心和宽容等待迟来的进步

对特殊家庭学生的教育不能操之过急，要有足够的耐心，做好打持久战的准备。他们身上的缺点、坏习惯，不可能靠一两次简单地批评说教就能改掉，出现反复是很正常的事。班主任要抓住一切时机，想尽各种办法做耐心细致的教育工作，达到“润物细无声”的效果。学生小刘聪明伶俐，小学时学习比较好，六年级时父母离异，母亲外出打工，他跟随父亲生活。直到后来他父亲患病，生活不能自理，他母亲才回到他身边。小刘到我们学校时还不满15岁，时间不长就开始连续旷课，还吸烟、喝酒、上网吧，经常顶撞母亲，暴露出一身坏毛病。我和他母亲三番五次到网吧、酒吧和他朋友那里找他，苦口婆心地做思想工作，软硬兼施地带他回学校，三天两头想办法劝导他，帮他收心，给他讲做人的道理，从各方面慢慢约束他。有时刚刚谈过心，他向我保证得很好，但第二天毛病就犯了，把我也气得真想撒手不管这个不争气的学生。但冷静下来想想，其实他也很可怜，他变成现在这个样子，主要原因在于家庭的残缺，我们当老师的不能灰心丧气，随便放弃，要有足够的耐心，慢慢磨掉他身上的缺点。正是由于我不气馁、不放弃，该学生最终圆满完成了学业，现在一家中档饭店做凉菜师傅，做到了自食其力。

二、用鼓励和赞赏唤回久违的自信

美国心理学家罗森塔尔的赏识教育理论告诉我们，对学生要多赞扬、少批评，多鼓励、少责骂，用积极的心理暗示滋润学生的心田。来自特殊家庭的学生大多自卑、敏感、脆弱。前苏联教育家马卡连柯说：“得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。”要挽救他们，就要善于观察，善于发现他们身上的闪光点，选好切入点，用放大镜看待学生身上那些微不足道的优点。当学生有了一点点进步，我们就应该及时加以肯定，甚至当着全班同学的面毫不吝啬地赞扬、鼓励，这样做就会有意想不到的效果。例如，前面提到的刘某，身上缺点一大堆，一时还真难发现有什么优点。一次学生们进行大扫除，他正在烹饪实习室练习面点，我就没通知他。没想到他做完面点回来后，主动提水、拖地，跑了一趟又一趟，累得满头大汗，裤腿上也沾满了泥，但他毫无怨言。我就趁机在全班同学面前表扬他爱劳动，不怕脏不怕累，像个男子汉。他听了两眼发光，激动地说：“很久没有人这样夸过我了。”从此以后，他总是把烹饪实习室打扫得干干净净。为了激发他学习烹饪的积极性，我还经常买些原料请他加工，夸他做菜味美可口。在我不失时机地鼓励和赞扬下，在任课教师的严格要求下，他的烹饪技术也有了很大进步。

三、用集体和友谊弥补缺失的情感

一方面，由于自卑的防范性心理，他们比一般孩子的情感更脆弱，同学间的一些歧视性话语会对他们的伤害更大。前苏联教育家苏霍姆林斯基就曾经说过：“让每一名学生在学校里抬起头来走路。”因此，我经常以各种形式教导其他学生不要挖苦、讽刺、歧视这些同学，要伸出友爱的双手帮助他们。根据班级的具体情况和年龄特点，我和班干部们设计并开展了丰富多彩的活动，以活动增强同学之间的信任，促进班级的和谐，让这些学生生活在一个充满阳光、团结友爱的班集体中。我班学生丁某，父亲早已因病去世，在我校上学期间母亲又得癌症病逝，她和八十多岁的爷爷相依为命，心情极其悲伤，家庭生活十分困难。同学们得知后纷纷捐钱、捐物，经常安慰她，陪伴她，到家里帮她照顾生病的爷爷，天冷了我还为她买来了新棉衣、新毛衣，过生日时我和全体同学给她唱生日歌，陪她一起过生日。遇到学校对困难学生进行补助时，其他困难学生毫不犹豫就把名额给了她。现在，她逐渐从悲伤中走了出来，能够积极乐观地面对生活，对未来也充满了信心。（本文作者：来克滢 单位：南阳市第二中等职业学校）

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