学案导学提升初中英语教学质量
摘要：英语这门课程在初中阶段占据着十分重要的地位，学生对英语知识的学习，能够为他们的未来打好坚实的基础。学案导学作为一种新型的教学方式，将其应用在初中的英语课程教学当中，可以充分调动学生的积极性，有效地借助导学案提高学生的英语学习能力。教师可主要对学案导学模式进行基本的认识，分析将其应用在初中英语教学中的优势，并且提出采用该种教学方式提高英语教学质量的一系列策略。
关键词：学案导学；初中英语；教学质量
在经济全球化的发展下，英语这门国际性的语言有着更加广泛的应用价值。现代社会当中，越来越多的行业对于英语的要求逐渐提高，从而给教育事业带来了新的挑战。初中时期对于各种知识的学习，能够加深学生的学习印象，帮助学生打好坚实的学习基础。现如今，教育事业对于初中时期的英语课程教学更加重视，借助学案导学模式展开初中英语课程教学，打破了传统的教学模式，改善了教师和学生在实际学习中的角色，有助于促进学生养成更加良好的自主学习能力，在初中英语课程教学当中做出了巨大的贡献。因此，加大对学案导学教学模式的研究显得尤为重要。
一、学案导学模式的基本认识
（一）学案导学模式的含义所谓学案导学，主要指的是在教学当中，以学案为基础，借助教师的引导教学，提高学生的积极参与力，创造新型高效课堂的一种新型教学模式。在这种教学模式下，教师主要起着一定的主导作用，学生在教师的引导下，逐渐养成一种良好的自主学习习惯。这种教学方式的应用，更加能够满足新课程改革中提出的“以人为本”的教学理念，让学生自身的主体地位可以得到更好的发挥。学案导学还可以应用在学生的学习过程中，在学案导学的引导下，学生可以以此为依据展开知识学习，充分地调动了学生自身的主观能动性，挖掘学生的学习潜力，为新时代教育事业的可持续发展做出了巨大的贡献[1]。
（二）学案导学模式的特征1.以新课程教学的理念为基础在我国新课程改革中，教育部门提出，传统的教学方式并不利于学生综合能力的提升。新课改中规定，要在教学中体现出“以人为本”的教学策略，英语作为一门重要的语言，在课堂教学的过程，是教师与学生进行有效沟通交流的过程。学案导学这种教学模式的应用，让学生转变了学习的角色，更加积极地参与在实际的学习过程中，并且可以促进师生之间的有效交流。教师在新的教学方式中，作为教学的引导者，要与学生一起探讨相关的问题，对学生进行不断地鼓励和表扬，充分体现了新课程改革的教学理念。2.重视学生的自主学习能力众所周知，初中时期以往的英语课程教学当中，大都是教师根据所要讲述的知识内容，带领学生进行被动地学习。在这种教学方式下，学生处于被动的地位当中，并未采取主动的学习行为去获取和吸收英语知识。长此以往，学生便会对英语知识的学习失去兴趣，即便是学到了一些知识内容，也并不能够将这些知识灵活地使用在实际生活当中。这种传统的教学方式，使英语知识的学习失去了原有的价值。而学案导学教学中，更加重视学生的自主学习能力，教师转换了以往的教学角色，作为引导者，在教学中培养学生的积极性，发挥学生的主观能动性，使学生可以在学习当中获得更加丰富的知识，成为一个综合能力较强的现代人才[2]。3.以培养学生的探究能力为目标学案导学建立在传统教学模式的基础上，极大地改善了传统教学中存在的不足之处。一直以来，教师忽略了学生的主体地位，使学生对于这些知识内容的学习比较死板。新课程改革之后，这种新型教学方式的广泛应用，更加能够适应时代的发展需求，提高对人才的培养力度。在应用的基础上，学案导学主要以培养学生的探究能力为教学目标，借助小组合作学习，促进学生之间的知识交流，让学生在交流的过程中，能够提高自身对各种问题的分析和处理能力。在得到教师的指导和帮助下，学生自身的探究能力以及综合素质便能够得到显著提升，从而更好地实现教学的价值。
二、初中英语教学中应用学案导学进行教学的优势分析
（一）培养学生良好的学习习惯经过对我国大部分初中院校英语教学的现状进行分析，发现学生对于英语课程的学习方面缺乏一定的兴趣，而且并未养成良好的学习习惯，对学生自身学习能力的提升有所阻碍。然而，将学案导学引入初中英语教学中，可以更好地以导学案为依据，带领学生认识课程学习的目标和难点内容，在此基础上，学生便可以做好一定的学习准备，逐渐养成良好的学习习惯。同时，学案导学给学生展开合作探究学习，使学生可以在互相合作帮助的学习环境下，逐渐对英语知识产生学习兴趣，对学生的思考能力提升以及主观能动性的体现都有着非常巨大的影响价值[3]。长此以往，便能够使他们养成良好的学习习惯。
（二）提高英语课堂教学效率传统的英语教学方式，使初中英语课堂教学效率的提升受到了阻碍。学生往往不够明确教师的教学重点，也无法了解教师所要讲述的知识内容。然而，在学案导学的引导和帮助下，使学生可以更加清晰地了解英语课程所要讲述的知识内容，也认识到课程中需要学习的重点和难点知识。而且，在导学案下，学生可以节省大量的课堂时间，让他们可以有更加充裕的时间进行思考与认识。久而久之，初中英语课堂的教学效率便能够得到显著提升。
（三）加强学生学习能力评价教师借助学案导学对学生进行英语课程教学指导，对于学案导学具体内容和方式的制作，都在教师自身的掌握范围内。在课堂教学中，学案导学指导学生对英语知识进行学习，学生在各个环节的引导下，也能够对自身的学习能力进行了解和掌握，教师也可以对学生的具体学习表现进行客观评价和指导。这样一来，更加有助于帮助学生认识到自身存在的不足之处，使其学习能力得到很大的改善。
三、借助学案导学提升初中英语教学质量的相关策略探讨
（一）借助学案导学展开自主预习，培养学生养成预习习惯严格来讲，英语教学质量的提升，与学生自身的学习习惯有着十分密切的关联。具备较强自主预习能力的学生，他们往往可以更好地掌握教师讲述的英语知识内容，提高自身对所学习知识的理解。在学案导学教学模式下，可以此为学生展开自主预习。那么，在最初，教师必须要了解学生自身的学习状况，在此基础上，为学生制定科学的学习规划，并结合学生的个体学习差异，为他们引导和提供科学的学习方式，对学生给予不同的指导策略，从而使学生可以掌握更加高效的预习方式。英语作为一门重要的语言学科，在初中阶段，最初对英语知识的学习，要让学生掌握和了解英语课文中存在的生涩词汇，以及自身并不理解的部分。养成了良好的预习习惯，便可以为创造高效的英语课堂做好一定的准备。
（二）利用学案导学展开合作探究，提高学生合作学习能力英语教学质量的提升，与学生自身的学习能力密切相关。初中时期，学生自身具备的学习意识比较淡薄，而且他们也并未认识到与同学之间进行合作学习的重要性。教师可以在学案导学下，给学生展开小组合作。在对学生进行了解的基础上，将学生进行科学合理的组别划分，在不同的学习小组当中，学生可以结合教师制定的导学案，以此为依据展开学习，在互相帮助下共同完成学习任务。在这一参与的过程中，学生不仅可以通过互相交流学习更多的英语知识，更加能够认识到合作学习的重要性，为他们探究能力的提升做出贡献[4]。比如，在人教版的初中英语教材中，教师在带领学生对Myfavouritesubjectisscience课程进行学习的时候，首先应当给学生制定该节课程的学习目标，在导学案的引导下，各个小组的学生共同对学习目标展开探索和学习，并且在互相帮助下，提高彼此对学习任务的完成能力，从而更好地实现学生对英语课文的掌握，以及各种句型的应用。这样一来，学生不仅能够养成良好的自主学习能力，更加可以在此基础上，促进英语课程教学质量的提升。
（三）结合学案导学布置课后作业，强化学生的英语知识英语课程的教学质量，与学生的课后复习也有着十分密切的关联。学案导学也可以被应用在布置课后作业方面，教师通过给学生布置课后作业，结合教学目标，以及不同学生自身的学习能力，对于所布置的作业难度以及数量进行合理的控制和管理。在此基础上，能够发挥英语作业的巨大价值，让学生在练习英语知识的过程中，自身的综合素养和心理状态，以及英语知识的掌握程度都能够得到显著的提升。除此之外，教师还应当对学生的作业完成状况，制定科学的评价机制，不仅要让学生认识到自身存在的不足之处，还要正确地引导学生掌握英语知识内容，更好地强化自身的英语学习能力。
四、结语
综上所述，将学案导学法应用在初中英语课程教学当中，有助于培养初中学生对英语知识的学习兴趣，提高他们的自主学习能力，为英语教学质量的改善作出了巨大的贡献。新课程的改革以及时代的发展，使得人才培养方面面临着一定的挑战。要想培养更多英语方面的优秀人才，教师必须要正确地认识学案导学的意义和价值，从而采取科学的教学方式，来为学生创造更加高效的英语课堂。
参考文献：
[1]赵树琼.借助学案导学提升初中英语教学质量之我见[J].青海教育，2019（4）：47.
[2]赵华峰.新课改背景下初中英语学案导学教学模式探讨[D].山东师范大学，2012.
[3]丁睿.学案导学法在初中英语教学中的作用探讨[J].读与写（教育教学刊），2015（2）：4.
[4]黎丹媚.论初中英语教学中“学案导学模式”的运用[C]//中国教师发展基金会“全国教师队伍建设研究”科研成果集（广东卷）.2013.
作者：王秀琴 单位：甘肃省甘谷县第六中学
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