英语教学中教育思想论文　

一、叶圣陶教育思想价值在英语教学中的体现

叶圣陶教育思想中反复强调语言是思维工具的理念，这一理念对当前英语教学有着积极的作用。现阶段无论小学、中学还是大学的英语课堂教学普遍存在课堂效率不高的问题，许多学生学了十几年的英语依然难以具备日常交流的能力。究其本质而言，这与传统的灌输式教学和片面重视卷面分数有关。其一，传统的英语教学往往只重视学生词汇和语法的积累，忽视英语思维的培养，这种教学方式不能体现语言作为思想交流的核心作用。叶圣陶的教育思想中将语言和思维合为一体，提倡语言与思维同步训练，并十分重视学生思维能力的培养。硬性要求母语为中文、周围语言环境也全部为中文的学生一直用英语思维进行思考并不现实。但教师可在课堂上反复地运用某些单词、句型，并配合一定场景下的运用练习，学生便会对这些单词和句型形成深刻的记忆，并自然而然地在合适的语言环境下自发地应用，用英语思维的习惯就会自然而然地养成。其二，传统的英语教学中教师仍担任课堂控制者的角色，没有将课堂交还给学生的意识。叶圣陶教育思想中对学生主体地位的强调对当前英语教育仍具有深刻的启示作用。因此教育者应及时提高自身的思维素质，逐步改变已形成的思维定式和落后的教学模式，将创新改革思想始终贯穿在英语教学工作之中。

二、叶圣陶教育思想在英语教学中的实践应用

（一）以人文本

“学校教育要重视对学生正确人生观的培养，使学生终生受益其中”是叶圣陶教育思想的核心与本质。现实中，受到教育制度和考核制度的影响，教育功利化的态势日益严重，以人为本的素质教育难以真正落实。因此，作为教育工作者要看清功利化的教育手段对学生产生的消极影响，落实以人为本的教学理念。对于英语教学来说，教师要考虑到学生英语基础的个人差异，注重因材施教，努力为学生创造一个适合个人发展的教学环境，在教学活动中真正体现教育者对学生主体的尊重。

（二）能力为重

叶圣陶教育思想对能力的重视放在英语教学中主要有两层含义。第一，重视实践。英语是一门语言学科，教师应当帮助学生真正运用语言来表达思想就必须要在课堂教学中为学生创造良好的语言环境，在引导学生运用语言进行交流中强化能力培养。第二，自主学习。英语学习强调知识的积累，只有在平日不断学习中将一点一滴获取的知识技能积累起来才能提升语言运用能力，学生单凭有限的课堂时间难以取得良好的学习效果。因此教师要在教学中调动学生的自主能动性，通过启发式、探究式、讨论式等多种形式的教学模式引导学生进行自主学习。

（三）资源意识

叶圣陶教育思想认为教材是获取知识的工具但并非唯一的工具，生活中的素材都是丰富的课程资源。这一种超前的课程资源意识恰恰符合当前英语教学生活化的要求。现代英语教学的课程资源早已突破教材的限制，这就要求广大教师善于利用生活中的情境和元素构建课堂教学，将教材中的文字与语法生成为真实的意义，真正做到用教材而不是教教材。

三、结语

叶圣陶教育思想对于当前的教育仍具有积极的作用，思想中提倡的自主、合作、探究等教学理念与新课程改革的思路相一致。因此，对于英语教学来说，教育者要充分认识到叶圣陶教育思想在英语教学中的当代价值，将以人为本、能力为重、资源意识落实到实践工作之中。

作者：刘乙萱

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