教学方法多样化探讨　

小学教育是学生们在成长阶段所要接受教育的起步阶段，也是不可或缺的阶段，在此阶段重要的是从各个方面教育学生，达到全方位发展的效果。但是一直以来，小学体育教育总是被大部分人忽视，没有把体育教育放到与其他教育的同等地位，自然也就无心研究出多样的体育教学方法。体育教学也需要多样的教学方法来带动学生的学习热情，本文将就教学方法多样化进行一定的解析。

一、体育教学的现状

我国的小学体育教学，一直没有多大改变，大多数都是传统又单一的模式，一味地沿袭传统的模式，我国小学体育教育的教学方法难免过于乏味。现今的体育教学，模式即是老师先讲授要教学的体育活动，学生按照老师所讲的内容一遍又一遍地练习，练习过程中老师纠正，最后由老师验收练习成果。这个模式在大多数的体育老师眼中是再正常不过的，但是仔细观察可以发现这种模式的弊端。这种模式完全忽略了学生的想法和需求，不是按照学生们想学习怎样的知识来进行的，而是按照老师们想教授什么内容来进行。学生们不会提出自己的要求，只是一味地服从老师，也禁锢了学生自由发挥与表达的空间。

二、小学阶段体育教学多元化的重要性

也有许多人认为，小学阶段的学生年龄尚小，没有十分准确的明辨是非和表达自己想法的能力，因此学生们的想法相比之下不那么重要，体育教学更是应该直接按照老师们的想法来。按照教师们想法来的体育教育大多单一，体育教学的多元化不应该被忽视。多样化的体育教学，可以提高学生们对体育的热爱，并且愿意锻炼身体，提高身体素质。小学阶段正是学生们形成自己人生观、世界观的重要时期，多样化的体育教学，有利于帮助学生逐步清楚地表达自己的想法，塑造完整人格。对体育教师们来说，也是一个很大的挑战，但是在挑战的同时，更是对于自身教学能力的一种提升。在备课和上课的过程中，坚持多样化的体育教学，对教师们来说，无疑是学习新知识、将新知识运用到具体课堂的好机会。倘若一直按照传统的模式来，教师们会随着教学时间的增多而增长惰性，一味按照一成不变的方法，教师的自身能力和素质会一直难以提高。对于如今的体育教学体系来说，更是有利而无害。现如今的小学教育模式早已落后，在倡导体育教学方法多元化的前提下，也会逐渐改变古板落后的教学体系。一旦一个新的教学体系形成，小学体育教学将会迎来蓬勃发展的阶段。

三、小学体育教育教学多样化的策略

（一）多种多样的教学内容

在传统的教学过程中，大多数体育老师都会选择一节课教授一个体育项目，这样既考虑到了学生的接受能力又有充分的练习时间。但这种教学手段有一个缺点，也就是每堂课的学习内容太单一，学生在学习掌握之后便会失去兴趣。教师们可以考虑在一堂课上安排多个教学活动，来丰富课堂，使课堂一直充满吸引力。还可以带一些小礼物上课堂，例如糖果、零食等等，对于积极参与活动的学生进行奖励，让学生们最大范围地参与到课堂中，最大限度地对课堂产生兴趣。如果本堂课是教授学生学习短跑的话，可以加上往返跑或者障碍跑，从不同的角度让学生们学习跑步。这样课堂内容不会过于单一，也有助于学生集中注意力。此外，由于是小学体育，课堂的内容要考虑到学生们的年龄以及肢体协调程度，不适宜教授难度太高的课程或者与学生年龄不相适应的课程。

（二）创新教学方法

体育课在多数人的眼里是单调的，在操场上进行体育锻炼、体育考试等等，毫无新意。倘若在体育教学中坚持创新，便可增强体育教育对学生们的吸引力。教师们可以通过各种方法来创新教学方式：在原本一直是单人进行的体育项目中加入多人合作进行的模式；把原本很少情况下是进行竞赛的体育项目，变成竞赛形式。小学的学生大多数喜欢看故事书和动漫，教师可以摒弃传统的课堂开始方法，在学生出其不意的情况下开始故事表演，将学生们带入故事当中，在故事中融入本堂课将要介绍的体育运动。这样，在学生们在看自己感兴趣的故事的同时，又不自觉地接受了相关体育知识。除此之外，教师们还要提高自身的魅力值。研究发现，在学生认为老师有魅力又有趣的情况下，对这门课程的接受程度还有消化速度会更快。教师提升自身的魅力值可以从很多方面进行，例如，可以多练习自己的嗓门，声音变得更加好听又有亲和力，符合学生的期待。还可以从穿衣方面改变，穿衣在符合教师的身份而且得体的情况下，可以选用更加柔和的颜色，因为柔和的颜色会让人感到更加亲近。还可以多和学生进行眼神交流，眼神交流会让学生感到自己和老师很亲密。

（三）采用丰富的教学手段

教学手段在教学中是必不可少的工具，采用丰富多样的教学手段可以让学生们大大提高对课堂的兴趣。体育教学中经常采用的是由教师口授教学内容的方法，必要时会加上一些示例。在此基础上可以进行相应的创新，例如，在教授课程的时候，用幻灯片放映图片。有条件的情况下，还可以放映一些动画，以动态的形式向学生们展现体育活动，在视觉上和听觉两个方面向学生们输入知识。还可以放映一些体育比赛的教学视频，让学生们真真正正地了解某些体育活动，而不是仅仅停留在认识此种体育活动的表面。此外，还可以亲自示范，在示范过程中，邀请学生和自己一起示范，增强与学生的互动程度，让学生对课堂有最大限度的参与感，愿意在课堂上活动。不论是采用何种教学手段，都要考虑到学生的心情，尽量采用能够让学生心情愉悦的教学手段。

四、结语

综上可知，体育教学不单单是只要达到让学生提高身体素质就可的教学，在以增强体质为前提的情况下，教师们应当采取多元化的教学方法来上好体育课。教学方法固然多种多样，但是不能所有的教学方法都适用上，要找到最佳并且最适合学生发展的教学方法，由此推进小学体育教学，促进学生健康成长。在这个过程中达到教授体育的目的，让体育教学不断地蓬勃向上发展。

张亚军 昆山市玉山镇新城域小学

 拼音教学论文   高中地理论文   素描教学论文   舞蹈教学论文   教学探究论文 音标教学论文   课程设计论文   教学模式论文   案例教学论文   播音主持论文 音乐教学论文   化学实验论文   政治教学论文   教育学论文   赏识教育论文 高效课堂论文   入学教育论文   实验教学论文   职教论文   外语教学论文 教学研究论文   学科建设论文   开放教育论文   教学设计论文   教学质量论文 教学方法论文   培训论文   教育技术论文   教育思想论文   教师教学论文