中职PS教学质量的有效提高　

摘要：多年来，中职学校为我国输送了大量的专业人才，在新课程改革的不断推动下，PS课程需要突破教学中的“瓶颈”，找出一条更为高效的教学道路，让学生得到更为全面的发展和更为高质量的提升，笔者在众多理论中得到启发，在该文与大家进行探讨。

关键词：有效引导；提升思维；任务驱动；科学评价

Photoshop简称PS，这个课程主要应用在设计领域当中，是包装、绘画和广告等技术设计过程中不可或缺的理论知识，因此教育部门把PS课程作为培养专业人才的基础课程，而学习好这项技术对他们的未来工作也具有重要的现实意义。那么关于提高中职PS教学质量的策略有哪些呢？以下结合笔者的教学经验，从“有效引导，提升思维”“任务驱动，倡导自主”“科学评价，提高认知”三个方面进行阐述。

1有效引导，提升思维

在课堂中，教师是学生学习的引导者，在教师的引导下，学生可以更好地学习、思考以及探究。由于学习PS课程真正的魅力在于实践与发掘，所以实践与理论是不可分开的，教师在课上讲解的时候既不能摒弃理论，也不能脱离实践，而应该有效结合理论、实践，做全面而有效地引导，如此一来，学生才能在这种精心设计的“引导”中，获得更为丰富的学习体验。比如PS课程中经常会用到画笔工具，所以在讲解“修复画笔工具的使用方法”时，我引入了两张图片以供参考，第一张是一个老人的脸庞，脸上布满了皱纹，而另外一张则不像前者有过多的皱纹，显得稍微年轻了许多，通过这种方式先给学生们视觉上的一种冲击，则学生们会对PS的功能产生一定的理解。在这个时候，我接着引导学生对以上的图片效果进行探讨，学生之间交流、分析，在这期间其思维得到了启发，而相应的课堂的氛围也变得越来越好。最后我对“污点修复笔”做一种实例演示，对另外一张图片人物中的青春痘做消除工作，这一过程为：首先打开工具栏中的污点修复画笔工具，根据间距、硬度以及直径等因素先进行设置，如果不能进行相应的拖移操作，则应该在修复过程中应用“对所有图层取样”这一功能。当引导学生观看完毕之后，则让学生分析课程重点和案例内容，并领悟出相应的技巧。总之，教师要重视有效导入的方式，这样才能激发学生的思维，从而对课程内容的重点以及技巧进行更加深刻的把握。

2任务驱动，倡导自主

提高教学质量最主要的方法就是引导学生成为学习的主体。以学生为主体进行任务驱动教学，既可以提高学生的学习主动性，又能快速地完成教学指标。因此，任务驱动法是一种很好的教学手段，这一手段的应用，不仅可以让学生真正地成为课堂的主人，还能够加深他们对课程知识的理解程度或者掌握情况。比如在学习《绘制五彩缤纷的气球》时，先给学生提出本课程的任务目标，即“规则选区的用法及如何利用规则选区绘制简单的图形”，学生在完成任务前，先完成以下问题的探究：通过对五彩缤纷气球的绘制，掌握选区的概念和选区之间的各种运算方法，并且掌握图层的移动、链接以及合并。然后给学生制定具体的小任务：（1）选区的添加、减去、交集的操作步骤；（2）选区的羽化操作；（3）选区的变形操作；（4）图层的移动、链接以及合并的使用。在学生完成任务之后，他们可以自我总结在动手过程中的优点和不足之处。总之，学生在任务驱动之下，可以通过自身的思考、努力完成指定的目标，他们可以体验到完成后的自豪感，与此同时，教师也要做到适度的鼓励以及奖励，以更好地引导学生产生学习主动性，从而在以后的学习中表现得更为积极。

3科学评价，提高认知

任何一种课程教学想要取得高质量，就必须或多或少的有“教学评价”环节，这样可以让学生更好地认识自我，做到“有则改之，无则加勉”，从而使学生更好地对待学习。回归到PS课程来说，科学地评价是中职学校PS专业学习提升的重要环节，就拿其中的“分层评价”来说，分层依据了教学上的分层，当学生在完成某一阶段的课程学习之后，这种评价机制便要真正实行起来，不管是学生与教师、学生与学生还是教师与教师之间，都要有相应的互动关系，然后，他们才可以自由地进行科学互评、讨论，提高彼此的认知，从而提高课堂的教、学效率。比如在PS课程中的立体字制作教学中，学生可以对立体图形的绘制做一种分层评价，评价的分类包括了各种字体效果对比以及制作步骤评价等等，在制作立体字的时候，许多学生大体的步骤是：（1）点击文字工具或按T，设置字体、大小、颜色，并输入文字；（2）选中文字图层，点击图层――栅格化――文字；（3）选中第一个图层，按ctrl键不放，鼠标点击第一个图层的矩形方框内，建立选区；（4）复制新图层、改变图层的颜色，建立选区，点击渐变工具，选择自己喜欢的颜色，再在选区中拖动；（5）取消选区，选中文字图层，然后选中移动工具V和alt键复制多种立体效果；（6）点击图层，双击方框进去图层样式，完成最终的图层样式。在评价时，我说道：在第二个步骤中，有的学生是对文字栅格化，是为了更好地编辑，也有的学生是直接找到PS中的3d选项，然后对所选图层新建“凸出”，这样利用旋转3d对象工具也可以得到想要的立体效果。通过评价，学生不仅能够了解自己的操作步骤是否正确，还能在评价中掌握更多的制作方法。总之，教师要重视科学评价，这样不仅可以让学生更加全面地了解自己，还能在评价中看到别人的优势和不足，从而不断地提高自我的认知。

4结束语

综上所述，现阶段的PS课程教学是有四部分构成的：教学理念、教学实践、教学应用、教学评价。在研究众多理论之后，笔者发现中职PS课程的教学仍然停滞在传统的教学方式中，这样影响了学生的学习进步，所以说，教师应该在课堂上以学生为主体，利用多种有效的教学手段，才能逐步为提升学生的综合能力奠定良好的基础。

参考文献：

[1]孔利利.浅谈如何提高中职PS课程的教学质量[J].中国新通信,2018,20(1):193.

[2]高广林.浅谈如何提高中职PS课程的教学质量[J].甘肃科技纵横,2012,41(5):156-157.

作者：马静 单位：邓州市职业技术学校

 拼音教学论文   高中地理论文   素描教学论文   舞蹈教学论文   教学探究论文 音标教学论文   课程设计论文   教学模式论文   案例教学论文   播音主持论文 音乐教学论文   化学实验论文   政治教学论文   教育学论文   赏识教育论文 高效课堂论文   入学教育论文   实验教学论文   职教论文   外语教学论文 教学研究论文   学科建设论文   开放教育论文   教学设计论文   教学质量论文 教学方法论文   培训论文   教育技术论文   教育思想论文   教师教学论文